為提升班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)學(xué)生精神的引領(lǐng)和素養(yǎng)的提高，三年級(jí)教師凝聚學(xué)生和家長(zhǎng)的力量，共同打造班級(jí)共同體。也為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的目的，本周五下午，我校三年級(jí)組召開了以“同儕共學(xué)，相伴成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。 首先，由各班主任就如何構(gòu)建班級(jí)共同體進(jìn)行了宣講。一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)，一個(gè)好的班級(jí)體要團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要建立班級(jí)共同體，讓孩子們同儕共學(xué)，相伴成長(zhǎng)。<div> 為了讓各位家長(zhǎng)更好的理解班級(jí)共同體這個(gè)概念，各班首先對(duì)本班的物象進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，隨后號(hào)召全班家長(zhǎng)共同動(dòng)用集體的智慧對(duì)本班的物象及班級(jí)精神作了補(bǔ)充與完善。</div><div><br></div> 各班家長(zhǎng)以4人一小組為單位為自己班設(shè)計(jì)班牌、班徽和口號(hào)，班主任提前為各小組分發(fā)白紙，方便各位家長(zhǎng)及時(shí)將自己的構(gòu)想和討論成果用豐富多彩的形式記錄下來(lái)。 這次新穎的主題家長(zhǎng)會(huì)，雖然讓部分家長(zhǎng)感到無(wú)從下手，但大家仍然竭力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，開動(dòng)腦筋，激烈討論，瞧~有利用手機(jī)查找相關(guān)資料的，還有躍躍欲試動(dòng)筆設(shè)計(jì)的~<div><br></div> 頭腦風(fēng)暴結(jié)束后，來(lái)看看我們大朋友們的智慧成果吧~ 圍觀一下，走進(jìn)我們?nèi)昙?jí)組的“森林系”班級(jí)共同體。 三（1）班：白楊 <h3>班級(jí)名稱：白楊班<br></h3><div><div><div>1. 白楊精神，是指具有大丈夫氣概，堅(jiān)毅不屈精神的一種形象化概括。<br>2. 今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì),堅(jiān)強(qiáng),力求上進(jìn)的精神。<br>3. 高大挺直，生命力頑強(qiáng)。枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游 倔強(qiáng)挺立，不折不撓。<br><h3>4. 無(wú)私奉獻(xiàn),盡職盡責(zé),高大挺秀,生命力強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。</h3> 白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍,不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似。有極強(qiáng)的生命力,折磨不了，壓迫不倒，跟北方的農(nóng)民相似.我贊美白楊樹,就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì),堅(jiān)強(qiáng),力求上進(jìn)的精神。</div></div></div><h3></h3> 三（2）班：沙棗樹 <h3>班級(jí)名稱：銀柳班（沙棗樹的別稱）<br> 沙棗樹樹干堅(jiān)硬皸裂，好像戰(zhàn)風(fēng)斗沙的人民那堅(jiān)強(qiáng)的身板和刀刻一樣的面容，而婆娑的樹枝綠葉，襯托上那閃光發(fā)亮的瑪瑙一樣的累累沙棗，寓意民勤人在艱苦的環(huán)境下，依然內(nèi)心豐富，熱烈，充滿智慧，無(wú)論教育還是生產(chǎn)還是工作生活，都綻放出勃勃生機(jī)，結(jié)出碩果累累。<br> 家長(zhǎng)們希望孩子們像沙棗樹一樣不管在多么嚴(yán)峻的地方都能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，堅(jiān)韌不拔，結(jié)出累累的果實(shí)。</h3> 三（3）班：竹子 <h3>班級(jí)名稱:竹夢(mèng)班<br> “咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”以清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》引出班級(jí)物象——竹子。<br> 竹子一直以來(lái)都是無(wú)私奉獻(xiàn)，剛正不阿，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的象征!竹子是君子之征，超凡不俗，威風(fēng)凜凜;竹子亦是淑女的代表，竹枝修長(zhǎng)，亭亭玉立，婀娜多姿!老師和家長(zhǎng)們希望孩子們能像竹子一樣自強(qiáng)不息、頂天立地，清華其外、澹泊其中、清雅脫俗，同時(shí)像竹子一樣不斷拔節(jié)生長(zhǎng)，在老師和家長(zhǎng)的共同呵護(hù)下不斷去追逐自己的人生夢(mèng)想?！爸駢?mèng)”，逐夢(mèng)也。</h3> 三（4）班：蒲公英 <h3>班級(jí)名稱：蒲公英班<br> 1、自由<br>蒲公英有著自由的精神和寓意。蒲公英是利用風(fēng)力進(jìn)行種子傳播的，所以蒲公英的種子是不受拘束的，風(fēng)將種子帶到哪里，種子就會(huì)在哪里生根，所以蒲公英有著自由的精神和寓意，一般可以用蒲公英表達(dá)自己向往自由的心愿。<br> 2、堅(jiān)強(qiáng)<br>蒲公英有著堅(jiān)強(qiáng)的精神和寓意。因?yàn)槠压?duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)，而且生命力也很頑強(qiáng)，而且蒲公英的種子一般隨風(fēng)傳播，不管風(fēng)將蒲公英的種子帶到什么地方，其種子都可以開始申生根生長(zhǎng)，所以蒲公英有著堅(jiān)強(qiáng)的精神和寓意。<br>口號(hào)：放飛夢(mèng)想、快樂成長(zhǎng)。<br></h3><div> 希望三四班的孩子們可以自由自在，不懼環(huán)境的影響，不管在何時(shí)何地都能落地生根，長(zhǎng)大后可以去更遠(yuǎn)更好的地方實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。</div><h3></h3> 三（5）班：向日葵 <h3>班級(jí)名稱：欣欣向榮班<br>班級(jí)口號(hào)：做陽(yáng)光少年，展自信風(fēng)采<br>班級(jí)目標(biāo)：向陽(yáng)而生，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)<br>1. 向日葵的寓意是健康向上、追求光明以及保持積極樂觀的心態(tài)。因?yàn)樗哂邢蚬獾奶匦?，在花盤未成熟以前，它的花盤會(huì)始終朝向太陽(yáng)。這能夠代表那些努力向上、追求光明的人，也能夠代表那些永遠(yuǎn)保持樂觀，一直朝著目標(biāo)努力，永遠(yuǎn)不會(huì)氣餒的人。所以我們班是向陽(yáng)的少年。<br>2. 向日葵是向往光明之花，象征著健康、快樂、活力，向陽(yáng)而生，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。向日葵又像是一個(gè)小太陽(yáng)，所以其花語(yǔ)是追尋太陽(yáng)、沉默的愛，它象征著積極向上的態(tài)度和朝氣蓬勃的精神，為了追尋心中的理想，意志堅(jiān)定的往前走，不懼任何困難。<br> 希望三五班的小朋友不畏困難，做一個(gè)勇敢而又有擔(dān)當(dāng)積極向上的好少年。活出自我！超越自我！</h3> 三（6）班：松樹 <h3>班級(jí)名稱：小松班</h3><div><div> “自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高?！碧拼?shī)人杜荀鶴的一首《小松》引出了三六班的班級(jí)共同體物象——松樹。老師和家長(zhǎng)們希望孩子們具有松樹的品質(zhì)：堅(jiān)忍、頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)、毅力非凡、不畏艱難。大家將自己美好的愿望寄托在對(duì)班級(jí)名稱、班徽、口號(hào)的設(shè)計(jì)上，希望孩子們能成長(zhǎng)為具有松樹品格的棟梁之才。</div></div><h3></h3> 通過(guò)一個(gè)小時(shí)的討論和交流，和學(xué)校在構(gòu)建班級(jí)共同體方面已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，相信今后在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，各班小朋友們能夠以此為行動(dòng)指南，朝著“偶像精神”前進(jìn)，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。 接下來(lái)，各班課任教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通、交流，掃清了家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子中的困惑，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 通過(guò)本次別具一格的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)全程親歷了創(chuàng)建班級(jí)共同體的過(guò)程，拉近了與班級(jí)間的聯(lián)系，相信不少家長(zhǎng)也把自己當(dāng)成了班級(jí)的一份子，相信在今后的家校合作中，家長(zhǎng)能夠以更飽滿的熱情投入到班級(jí)建設(shè)中。