“學筑教育，著色未來”系列（三）——“國培計劃”（2020）信息技術技術應用能力提升工程2.0項目

清淺念想

“秋風吹葉落滿肩，榴紅菊開霜花展”，學習的美正如這秋色之美，因一季季的積攢，色彩斑斕，豐厚濃郁！ “撿拾新知，著色未來，”隨著時間的推進，大家對“信息技術能力提升工程2.0”的認知也慢慢清晰可見。10月25日，張思教授帶領大家一展學習的成果，眾多學校做好準備，大家踴躍來到會場。會場上由柘城縣進修學校李小勤科長、楊學志科長帶領大家簽到。 柘城縣教育局師訓股李金狀股長、柘城縣進修學校副校長張建明校長，兩位領導百忙之中蒞臨會場！ 柘城縣梁莊鄉(xiāng)初級中學劉俊芳老師為張思教授導課！ 張思教授就“教師在怎樣的信息化教學環(huán)境下教學”的問題展開深入講解！也為各校展示“整校推進規(guī)劃”做了鋪陳！ 上午展示的學校：柘城縣實驗中學、民權和平路學校、民權縣白云寺鎮(zhèn)第一初級中學、柘城縣梁莊鄉(xiāng)初級中學、民權縣第一初級中學、柘城縣張橋鎮(zhèn)第一初級中學。 柘城縣實驗中學李麒校長，從信息技術的現(xiàn)實需求，學?，F(xiàn)狀，教師結構等方面談了“整校推進規(guī)劃”。張思教授對柘城縣實驗中學做出的“規(guī)劃”做出了中肯的點評，肯定了硬件設施足，目標實施達到優(yōu)化。張思教授深解“2.0”整校推進，是指以學校為抓手，推動整個學校轉變。 柘城縣梁莊鄉(xiāng)初級中學陳勇校長，從思想認識，領導團隊，獎懲措施等多方面展示“整校推進規(guī)劃”。張思教授肯定了陳勇校長分析清楚，認識到位，“混合研修”有整套的體系，機制健全，規(guī)劃切實可行。 柘城縣張橋鎮(zhèn)第一初級李瑞雪老師，站在一位女性教師的視角，談信息技術在性別上的差異。張思教授肯定其學校的“整校推進規(guī)劃”，對不同有差別的老師，制定了有梯度、多層次的規(guī)劃。 柘城縣教育局李金狀股長、柘城縣進修學校副校長張建明校長，認真聽取了各學校的匯報，并做好記錄。 李小勤科長，楊學志科長認真聆聽的同時，更為大家這些天的收獲感到欣慰！ 同樣不愿錯過精彩的還有眾多的參培領導和骨干教師們！ 下午，張思教授依舊安排展示大家學習的成果。大家怕錯過自己展示的機會，更怕錯過別人精彩，簽到處排起了壯觀的隊伍！李小勤科長忙碌的幫大家找名字！ 柘城縣遠襄鎮(zhèn)第一初級中學余復先主任給大家?guī)砹顺暗男畔⒒虒W環(huán)境，以及本人對信息技術應用工具如數(shù)家珍，信息技術應用輕松嫻熟的展示。張思教授對其校信息技術教學的思考和重視，對其領導高屋建瓴和老師素質，以及使用信息技術反轉課堂，改變傳統(tǒng)教學結構的做法都給予高度評價！ 張思教授對大家都做出一套成熟的方案，很是期待，他要求大家繼續(xù)研磨，再次展示！看到眾多學校成熟的規(guī)劃，會場上其他學校參培校長和骨干教師有的欲欲躍試，有的查找不足，學習熱情一度的高漲。 大家的問題層出不窮，張思教授給大家排疑解惑！ 柘城縣邵園鄉(xiāng)第三初級中學馮曉華主任，就學校學生的現(xiàn)狀，和老師結構比例失調的問題，制定了全校教師同一層次開展的規(guī)劃，實行“幫帶”模式，不讓一個教師掉隊！張思教授肯定其規(guī)劃的合理性，并認可了其校在教研上的體現(xiàn)以及考核的規(guī)劃。 柘城縣第三實驗中學李景海主任，從學?，F(xiàn)狀、教師團隊設定、目標設定等各方面詳細的展示了其校的“整校推進規(guī)劃”。張思教授肯定了其對2.0理解到位，對“2.0”的推進能以學校為抓手，具有一個團隊帶動一個學校的理念。在目標設定方面，對其最先提出創(chuàng)建本校資源庫，把目標落一個實物上的做法評價很高！ 柘城縣洪恩鄉(xiāng)第一初級中學李少林校長，言簡意賅的對本?！罢Ｍ七M規(guī)劃”的進行了展示，整體規(guī)劃切實可行，目標設定有實物支撐。張思教授肯定其能力點規(guī)劃，其必須能力點，個人能力點的設定，有層次性，可行性！ 柘城縣梁莊鄉(xiāng)初級中學教師李思婕老師為張思教授做結課。 會后，柘城縣教育局師訓股李金狀股長、柘城縣進修學校副校長張建明校長、柘城縣進修學校李小勤科長與張思教授合影留念！ 參加合影留念還有部分校長、業(yè)務主任、骨干教師代表！ “信息技術下的教學變革，”是本次培訓的核心要求。相信通過此次學習，大家以此為契機，在信息技術應用能力提升工程2.0項目上以學校抓手，將校本研修和信息技術應用相結合，最終完成從數(shù)字校園、智慧校園到智能校園的轉變！我們一路撿拾的新知，一定會為學校的未來著色！