<p>磨課，是指把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個(gè)“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費(fèi)教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，營(yíng)造教師積極進(jìn)取，互相學(xué)習(xí)、交流的濃厚氛圍，我們東明學(xué)區(qū)中心校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位)的筆算乘法》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了磨課活動(dòng)。</p> <p>吳紅軍主任安排本周“磨課”活動(dòng)內(nèi)容及方案。</p> <p>本周我研磨課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》一課。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開始，是在學(xué)生會(huì)做表內(nèi)乘法，掌握了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要探討每一位數(shù)上的積都不滿十的任意多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解筆算乘法的算理，并引出乘法豎式的書寫格式。本節(jié)課內(nèi)容即是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后繼知識(shí)：不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位和一個(gè)因數(shù)中間與末尾有0的乘法做好鋪墊。掌握了它，多位數(shù)的乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推，而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)和情感目標(biāo)的落實(shí)。</p><p>備課之初，我先研讀了課標(biāo)、教參、課本和工作坊下發(fā)的一些資料，也看了很多案例，確定了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明白本課的重要性之后，進(jìn)行預(yù)案設(shè)計(jì)的。</p><p><br></p> <p>初步完成教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p>第一次試講。</p> <p>課后，數(shù)學(xué)組老師逐一點(diǎn)評(píng)，給出建議。</p> <p>教研室張英杰老師也給出了很多建議，先讓磨課教師自查，再給出具體意見，使我的思考方式有了很大的改變，對(duì)于備課的方向又有了新的目標(biāo)！</p> <p> 我認(rèn)真聽取同事們的建議，選取合理性的建議進(jìn)行二次修改設(shè)計(jì)，修改了引課環(huán)節(jié)，工具單習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，把這些內(nèi)容根據(jù)大家的意見做了改動(dòng)，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。</p> <p>第二次試講。</p> <p> 第二次試講結(jié)束后，再進(jìn)行“磨課”，王磊校長(zhǎng)也參與了此次教研活動(dòng)。王麗華主任和吳紅軍主任也提出了很多重要建議和意見。我先介紹對(duì)這一課的研究過程，說了這節(jié)課的反思。各位老師也就這一課進(jìn)行了激烈的討論，再次研討“多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法”的計(jì)算法則及算理部分的處理問題，也給出了很多寶貴的建議和意見。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 在這節(jié)課中，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和好奇心，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，探究不進(jìn)位乘法的筆算方法。首先，探究12×3的計(jì)算方法，學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，得出兩種算法，再通過交流討論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)筆算的方法，從而推導(dǎo)出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算計(jì)算方法。本節(jié)課教學(xué)凸顯了學(xué)生的主體地位，用不同的方法解決多例數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，充分利用了知識(shí)的遷移原理，積極地向?qū)W生滲透，推理類比的思想方法。體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。</p><p>當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些不足（1)利用小棒理解算理的時(shí)機(jī)還是不對(duì)；（2）揭示算理時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先說，不要著急講；（3）方法對(duì)比、優(yōu)化一下會(huì)更好；（4）說算理時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生說出3??2的積--6，表示6個(gè)一，30表示3個(gè)十，加深對(duì)算理的理解；（5）計(jì)算順序的填空題應(yīng)該再簡(jiǎn)單、明確一下，學(xué)生讀起來感覺不好理解；（6）算理是最難說清楚的，要多點(diǎn)時(shí)間訓(xùn)練語言表達(dá)能力。</p><p> 本次磨課給我最大的感覺是我在備課時(shí)預(yù)設(shè)不到位，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，課堂隨機(jī)應(yīng)變能力較差。希望以后在大家的幫助下能夠做得更好！</p><p> 周三下午進(jìn)行二次教研后，我將進(jìn)行第三次預(yù)案修改，下周準(zhǔn)備再次磨課試講。把各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們提出的不足之處再進(jìn)行改進(jìn)，再進(jìn)入課堂來實(shí)踐，爭(zhēng)取讓這堂課趨于完美！</p>