想象的翅膀美好的創(chuàng)意——余江區(qū)舉辦中小學課本劇大賽

吳小街

滄桑馱載著歲月悠然而去，希望背負著陽光悄然而來。縱觀古今中外文化的長廊，數(shù)不勝數(shù)的名人名著滋養(yǎng)著一代又一代；細數(shù)中小學時代的卷卷課本，回味無窮的經(jīng)典名著囊括智慧的結晶，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，對課本進行第二次創(chuàng)作，語文課本劇為學生打開了一個新的活動天地。課堂上老師把教材的人物娓娓道來，舞臺上我們讓教材中的人物粉墨登場，相隔千萬里，把握人生底色，感受具有美學的實踐演繹，將大大縮短我們與作者心靈對話的距離。 擔任本次課本劇大賽主持人是余江一小夏姿老師。 　　擔任本次大賽評委的是： 1. 張隘嵐：余江進修學?！蹲x、研、思》編輯 2.曾海燕：余江區(qū)第一幼兒園副園長，中小學一級教師； 3.范夢星：余江區(qū)第一幼兒園副園長，中小學一級教師。 4.吳文娟，第一幼兒園保教主任，中小學二級教師 5.桂婧：第一幼兒園保教主任，中小學一級教師。 課本劇大賽精彩不斷，評委老師也沉浸其中。 　　教體局黨委委員、局機關黨總支書記吳丁一、余江一小校長柴曉敬蒞臨現(xiàn)場觀看。 首先為我們帶來的是畫橋小學六個孩子表演的《賣火柴的小女孩》。劇本是改編于丹麥著名童話故事作家安徒生的《賣火柴的小女孩》，主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的悲慘故事。編者根據(jù)劇情需要加入了穿越色彩，讓學生在更加有趣的故事情境中，能夠自然大膽地去發(fā)揮表演天賦。這次表演雖然最終沒有取得最好的成績，但相信在孩子們的人生道路上都留下了一堂不同于課堂的精彩課程。 《小青蟲的夢》改編自人教統(tǒng)編版二年級語文課文《小毛蟲》，這是一個充滿美好愿望和幻想的童話故事，蘊含著深刻的道理：“我們要平等對待每一個人，相信自己，努力拼搏，夢想皆有可能實現(xiàn)?！?lt;/p>故事角色設定豐富，有蜜蜂、蜘蛛、小青蟲、蝴蝶、蟋蟀等多達十一種角色。我們從認知、情感、能力三個方面創(chuàng)設情境，通過卡通服裝、森林舞臺道具、夢幻背景圖片、和音樂舞蹈等形式，運用每一種小昆蟲的形象特點巧妙而靈活地展示了小青蟲蛻變成蝴蝶的過程，告訴我們每個人都有追尋夢想的權力，通過努力成就最好的自己。 　　《小馬過河》改編自部編版二年級下冊的一篇課文。這是一篇童話故事故事，主要寫了小馬過河時，老牛說能過，松鼠又說不能過。小馬覺得很迷茫，然后就回家問媽媽，媽媽告訴她，不管遇到什么事，不要光聽別人說，要自己想一想，試一試。 劇本圍繞過河展開劇情，設計主線清晰，在課本劇的結尾還設計了說唱。說唱內容，不僅包含了道理的闡述，還加入了習近平總書記在六一節(jié)時對少先隊員提出的16字要求。唱詞節(jié)奏明快，朗朗上口。 本次表演小演員們舉止大方，表演自然。動作、表情，甚至眼神都很到位、得體?！靶●R”的忐忑、“松鼠”的著急、“老?！钡挠H身示范、“馬媽媽”的語重心長都被小演員們表現(xiàn)的淋漓盡致。 誠信是美麗的，誠信是無價的，你想不想知道小鳥與大樹是怎樣信守承諾,珍惜友情的呢?錦江鎮(zhèn)中心小學帶來《去年的樹》的表演，讓我們不僅被小鳥和大樹之間深厚的情誼所感動，還告訴我們要信守諾言，說到做到，珍惜身邊的事物。愛護樹木，保護大自然。 余江四小帶來的《一個豆莢里的第五顆豆》讓全場觀眾耳目一新，故事講的是豆子不小心落在了一個癱瘓的小女孩的窗臺邊，他沒有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根發(fā)芽，它吸引了窗戶里面的小女孩，為了能每天看到發(fā)芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終于奇跡般地站了起來。 四小的師生制作了精美的道具，表演中，孩子們的舞蹈、歌曲的演唱、燈光、音樂、背景給人帶來美的享受。 《掩耳盜鈴》是根據(jù)人教版四年級上冊寓言故事《掩耳盜鈴》改編的。運用了拓展、夸張、想象等形式，使故事情節(jié)更豐富、生動，讓學生在直觀的表演中更能理解寓意。全劇分兩幕，第一幕為掩耳盜鈴的故事展現(xiàn)，第二幕通過升堂爭辯，讓大家明白無論做人做事，都不能自欺欺人。 《曹沖稱象》講的是曹操的兒子曹沖小時候動腦筋想出了稱大象的辦法的故事。一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質，值得我們認真借鑒。之所以選這個題材也是希望通過課本劇這種形式讓孩子們學習曹沖這種愛動腦筋、善于觀察的精神。而且本次表演形式也一改課本劇的傳統(tǒng)表演模式“對話“，而是采用快板形式，更增添了表演的趣味性和觀賞性。舞臺上，結合音樂的快板表演和符合時代的背景襯托，演出效果非常好，得到了大家的一致好評。 潢溪中心小學的同學們演繹出了花木蘭從軍的所有過程，混著舞蹈與劇目表演的柔與剛讓整個舞臺和表演看起來都生動形象，仿佛把我們帶入了木蘭從軍的所有過程。 當聲聲戰(zhàn)鼓響起，木蘭要替父從軍出征了十二年中，要如何才能堅持到" 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸"？看過"花木蘭"，才真正理解什么是"英雄情，山河淚"。穿上戎裝的木蘭是戰(zhàn)場上殺敵萬千的女將軍，脫下戎裝的木蘭是家里美麗乖巧的女兒，在木蘭詩最后歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來。凱旋歸朝，木蘭放棄功名利祿，愿回家過耕織的生活。當她一身女兒妝出來和昔日戰(zhàn)友相見時，人們都十分吃驚。那樣的混沌亂世，那樣的慘烈沙場，那樣的愛國情懷在我們的表演下顯得淋漓盡致。 　　馬荃中心小學《雪孩子》這一課本劇選自二年級語文課本，是孩子們耳熟能詳?shù)耐捁适?，故事講述了小兔子和她的好朋友雪孩子之間發(fā)生的事情。為了救自己的好朋友，雪孩子奮不顧身的沖進熊熊燃燒的大火中，不顧自己的安危，最后救出小兔子，而自己卻融化成一灘雪水。根據(jù)故事情節(jié)我們對節(jié)目進行了一些修改和調整，在故事中雪孩子的出場環(huán)節(jié)，創(chuàng)編了舞蹈使小雪花飄飄飛舞，在雪花的舞蹈中小雪人慢慢顯現(xiàn)，表現(xiàn)出雪花和小雪人之間的聯(lián)系。在小雪人和小兔子玩耍的環(huán)節(jié)使用歡快的音樂節(jié)奏，添加活潑可愛的舞蹈動作，增加小兔子和小雪人之間的互動感，營造出歡快游戲的氛圍。而在大火熊熊燃燒的過程中添加節(jié)奏緊湊激昂的音樂并且讓小火苗們用凌亂的肢體舞動來烘托出驚險緊張的畫面。每個環(huán)節(jié)和舞蹈的安排都自然的銜接在一起。在課本劇的表演中，小兔子和兔媽媽的語言以及面部表情的表現(xiàn)也努力的體會故事中的感情，揣摩角色的情緒和感受，并且用夸張豐富的肢體動作作為輔助以表現(xiàn)出更好的舞臺。在舞臺的布置上為了營造出場景我們根據(jù)每一段情節(jié)使用不同的ppt圖片，同時也使用了一些房子和樹的大型立牌，使場景更加的立體多樣。故事的最后是情感的升華，雪孩子的身軀雖然不在了，但是它以不同的形式陪伴在小兔子的身邊。 《陶罐與鐵罐》是三年級下冊的一篇課文，本課將陶罐鐵罐人格化，通過他們之間的對話，展現(xiàn)“任何事物都有長處與短處，要看到別人的長處，正視自己短處”的主題思想。一部好的課本劇，一定有貼切人物性格的角色和臺詞作為支撐。在原文角色的基礎上，增加了刀叉勺筷，旁邊四位次要角色，以此突出主角鮮明的個性。同時，對臺詞也進行了加工處理。課本劇以鐵罐演唱改編版的《白龍馬》推進，演唱臺詞奠定了鐵罐的性格基礎。演出中途所設計的拔河環(huán)節(jié)，更能直觀地感受到鐵罐的傲慢。 陶罐則以《上學歌》的伴奏，和曲而唱出場。謙虛善良的性格特征蘊含在歌詞和表演動作之中。整個課本劇的設計就是為了讓學生充分感知角色性格，領悟其中深意，并用語言，神情和動作展現(xiàn)出來。 　　《守株待兔》出自《韓非子·五蠹》,比喻妄想不勞而獲，或死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。一篇具有諷刺和明顯教育意義的寓言轉化成課本劇，讓孩子在“玩中學”，“學中玩”，拓寬學生語文學習和運用的范圍，激發(fā)學生學習語文的積極性。 中童中心小學五（2）班的孩子和老師共同協(xié)作，認真排練，默契配合，給大家?guī)淼恼侵摹妒刂甏谩??？?，小演員們在舞臺上傾盡全力。一舉手、一投足、一個表情、一句話，足以證明孩子們的投入。俏皮的“兔子”，善意的“小鳥”，天真的“小草”，可氣又可愛的“農夫”，他們的演繹，讓臺下觀眾笑聲不斷，也更讓孩子們明白：只有通過自己的勞動，才能有所收獲。 　　春濤中心小學課本劇《狐假虎威》讓人印象深刻，編排有創(chuàng)意，孩子們的表演惟妙惟肖。故事開啟兒童智慧大門的一把鑰匙，是孩子們成長過程中的伙伴，是自我修煉的導師?！昂倩⑼边@個寓言故事從先秦時代走來，走進語文書里。為營造和諧校園，幫助孩子們明白仗勢欺人的可惡，將《狐假虎威》創(chuàng)編成課本劇。排練時，集思廣益；上臺后，不畏不懼。因為，故事走進了孩子們的心里。寓教于樂，樂此不疲。 劉墾學校這次選派了16名學生參加課本劇的表演，課題是《晏子使楚》，這篇課文記敘了春秋時期晏子出使楚國，憑借自己的機智和辯才維護個人和國家的尊嚴，不辱使命的故事，課文通過三個小故事：進城門，見楚王，赴酒宴。展示了晏子的一身正氣和過人的智慧，體現(xiàn)了晏子這位出色的政治家、外交家的機智靈活的論辯、及反擊技巧，和他處處以國家尊嚴為重的凜然氣節(jié)。選擇這篇課文作為課本劇，是因為本篇結構精彩，緊湊，故事情節(jié)有起有落，風趣幽默，具有極強的故事性。節(jié)目根據(jù)劇情需要選派了的演員較多，學生的表演情緒很高，雖然有些同學臺詞不多，但他們都樂于參與。通過此次課本劇的表演，提高了學生的學習積極性，看到兄弟學校的精彩表演，開闊了眼界。在每次排練中，一次次的受到了晏子忠于國家，忠于職守的感染。同時也增強了同學們團結協(xié)作的能力。此次課本劇的表演，對同學們來說也許是走向更廣闊舞臺的開端。 　　楊溪小學15名四年級學生帶來的課本劇《西門豹治鄴》講的是兩千年前，魏王派西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，了解到那里的官紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。 孩子們通過活靈活現(xiàn)的表演，古靈精怪的動作，將故事中的人物充分展現(xiàn)在觀眾們面前。 此次活動，鍛煉了孩子們語言表達能力，舞臺表現(xiàn)力，讓他們投入劇情，感受故事，愛上閱讀。也希望孩子們保持住這份激情，在閱讀中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中對閱讀更感興趣。 課本劇《橋》講述的是一位村黨支書面對暴發(fā)的山洪，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果斷的指揮，將村名們送上跨過死亡的生命橋。在黨性面前，要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；在人性面前，他又推著兒子先走，把死的危險留給自己。他用一位共產黨員的信念和一個父親的愛筑起了一座不朽的橋梁。 劇中老支書的形象是無數(shù)共產黨員的縮影:新冠肺炎來勢洶洶，肆虐中華大地，他們身先士卒，奮戰(zhàn)在抗疫一線，與時間賽跑，與病魔斗爭。洪水泛濫，他們日夜堅守，用自己的身體筑起堤壩，守衛(wèi)群眾生命和財產的安全……        全劇共分四個場景，第一場景是山洪來臨前的傍晚，村支書挨家挨戶巡視排查，給精準扶貧對象張大媽送米。第二場景是黎明時分，山洪暴發(fā)是，村民們驚慌失措、跌跌撞撞地逃向木橋。第三場景是德高望重的村支書指揮村民過橋。第四場景是洪水過后，全村人祭奠老支書和他兒子。         緊張動人的音樂渲染，逼真的道具襯托，加上孩子們入情入境地表演，整個節(jié)目打動了在場的所有觀眾。特別是最后部分的詩歌朗誦將整個表演推向高潮，升華主題，謳歌了黨員干部情系群眾、一心為民的光輝形象。 　　每個時代都需要英雄。習近平主席說：“實現(xiàn)我們的目標，需要英雄，需要英雄氣概。”新時代的少年更需要有英雄情懷?！缎∮⑿塾陙怼肥且粋€家喻戶曉的故事。雨來是人民心中的小英雄。 為激發(fā)孩子的愛國情，英雄志。余江一小五年級的孩子們通過品讀人物語言，觀摩影視作品，了解時代背景，將每個角色融入自身的體會中。為增加劇本的趣味性，我們對課文進行了改編，隨著場景的不同，故事情節(jié)也隨之變化，由歡樂變急迫再到悲痛，最后的喜極而涕。孩子們用他們惟妙惟肖的表演，飽滿真摯的情感把每個人物刻畫了出來。相信在往后的日子里，孩子們能把英雄的精神融進生活中：危機的時刻有擔當，平淡的日子做最好的自己，便是英雄。 　　錦江小學8位同學帶來的課本劇《扁鵲治病》，故事取材于春秋戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說，寫扁鵲幾次拜見蔡桓公時指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，蔡桓公堅信自己沒有病，諱疾忌醫(yī)，最終病情深入骨髓，無法醫(yī)治，渾身疼痛而死。故事闡明了一個道理：不能盲目相信自己，不能諱疾忌醫(yī)。 小演員們用豐富的表情和協(xié)調的肢體動作將故事情節(jié)恰到好處的展現(xiàn)出來。 “閱讀，讓自己內心強大，勇敢面對抉擇與挑戰(zhàn)?！闭n本劇是一種新穎的讀書形式，是對課文進行全身心感受的最有效手段。既鍛煉了學生的合作能力，又培養(yǎng)了自覺主動地學語文，用語文以及口語表達的能力。比豺狼兇，比獅豹狂，比誰都有力量的虎大王，卻被個子小力量弱，聰明狡猾的花狐貍給戲弄了。洪湖鄉(xiāng)中心小學三年級的孩子們表演的成語故事《狐假虎威》充滿了童真童趣。歡快的舞蹈拉開了表演的序幕，笨老虎與花狐貍的較量活靈活現(xiàn)。一首《狐假虎威》的歌曲，通俗易懂，朗朗上口，加上孩子們天真可愛的動作表演，使這個成語故事有了一個全新的呈現(xiàn)。 下午兩點整，中學組比賽正式開始。 “唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息……” 那一聲穿越千年的長嘆，渡過北魏的泱泱黃河，沐過盛唐的杏花煙雨，行過宋詞的千里煙波，越過元曲的飛鴻影下，隨著少年們精彩的演繹，終是緩緩地也長久地鐫刻在這方舞臺永恒的記憶中…… 那一幕，在隆隆的戰(zhàn)鼓聲中響起，猶記得舞臺上花父毅然跪下的那一聲“遵旨”，潛藏著北魏百姓的多少無奈與嘆息；猶記得木蘭手執(zhí)軍令，揮淚向父母叩首拜別的那聲“爹娘”，又是何等萬般不舍的悲泣；猶記得小栓犧牲時嘴角溢出的殷紅鮮血，染紅了整個部隊必勝的雄心…… 一張張美輪美奐的背景，一曲曲動人心弦的配樂，一幕幕潛心精湛的演繹，二中學子將精彩的表演帶給了最好的舞臺，帶著觀眾共同回望千年之前，聽鳴濺濺的黃河之水，越萬里關山，看一襲紅裙換為鐵衣重甲，感木蘭以女子之軀，為家為國、替父從軍之孝，看木蘭手執(zhí)長劍，馳騁疆場、巾幗不讓須眉之勇！ 說不盡的悲歡離合，道不盡的英雄氣魄，都隨著一幕幕的表演匯入觀眾記憶的深處…… 　　春濤中學7名同學帶來的課本劇《范進中舉》講的是主人公范進從20歲起屢試不第，苦苦掙扎直到垂老，一旦中舉，竟然歡喜得瘋了的故事。中舉前，范進家境敗落，貧困至極，其人也是岳父胡屠戶眼中的“現(xiàn)世寶”、“爛忠厚沒用的人”；中舉后，在胡屠戶眼中，范進又成了“文曲星”、“姑老爺”。同學們通過對人物的細致解讀和自我改編，通過語言以及神態(tài)的展示，將中舉前和中舉后鄰人以及胡屠戶的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈形象展現(xiàn)地淋漓盡致。此次活動，開啟了一種新型的閱讀形式，使同學們感受到了表演的魅力，在表演中閱讀，在表演中感悟，提高閱讀興趣。 　　城西學校課本劇圍繞范進中舉前后社會面面觀，安排了四場戲:第一場，中秀才，丈人賀喜；第二場，斷炊煙，范進賣雞；第三場，見喜報，范進發(fā)瘋；第四場，送禮物，張紳附勢。每場戲各自獨立，又相互貫通，自然連為一體，劇情線索清晰，中舉前后對比強烈，很好的再現(xiàn)出中舉前社會的世態(tài)炎涼和中舉后人們的趨炎附勢。 本劇主題鮮明突出，背景配樂烘托有力，服飾裝扮符合各自角色身份，。每位參與表演者都傾情投入演出，對角色的把握非常到位，對角色的演繹活靈活現(xiàn)，栩栩如生。尤其是范進和胡屠戶兩位主演在全劇的高潮部分，第三場戲范進演發(fā)瘋，胡屠戶演打舉人的表演中，他們極盡夸張表演之能事，做到了盡情放松的超水平發(fā)揮，給全劇表演書寫了濃墨重彩的華章。每位表演者的精彩表現(xiàn)獲得了評委們的充分肯定和觀眾們的一致稱贊。 　　畫橋中學學生表演的課本劇來源于七年級上冊第一單元的課文《秋天的懷念》，講述了史鐵生雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，母親為了鼓起兒子生活的勇氣，在她重病纏身的情況下，堅持要推史鐵生去北海公園的故事。該作品將母愛的真摯、細膩、深沉、偉大和子女對母親深深地懷念展現(xiàn)得淋漓盡致。     　　黃莊中學的6名學生帶來的《范進中舉》劇本新穎詼諧，同學們演繹的活靈活現(xiàn)。那一摔，摔的好啊！那一瘋，瘋的妙??！那一句："我考了三十年終于中了！中了！"將范進中舉后的種種瘋態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，刻畫出范進對功名的熱衷，深受科舉制度的毒害。同學們的傾情演出，不僅體現(xiàn)當時的世態(tài)炎涼，也展現(xiàn)了人們的趨炎附勢之態(tài)！這次的活動，讓學生感受到了范進讀書精神的可貴——不折不撓，屢敗屢戰(zhàn)，終獲成功。其次，范進的喜極而瘋，讓學生懂得了“寵辱不驚”是現(xiàn)代人應該具備的健康人生心態(tài)！ 《新愚公移山》人物形象鮮明，寓意深刻。演出服裝和道具均由師生共同準備及制作。在培養(yǎng)學生合作能力、組織協(xié)調能力以及創(chuàng)造能力的同時，也將綠色環(huán)保理念貫穿其中。演出過程中，平定中學的孩子們的一舉一動將人物形象展現(xiàn)的恰到好處。此次演出，充分激發(fā)了學生的閱讀興趣，加深了學生對課文的理解，也為他們今后的學習和生活樹立了永不言敗，堅持不懈的信念。 　　“聽起來是奇聞,講起來是笑談。任憑那扁擔把脊背壓彎,任憑那腳板把木屐磨穿。”余江區(qū)城北學校的孩子們給大家?guī)砹司实墓?jié)目《愚公移山》，他們表演形式多樣，說、唱、跳銜接自然，每種形式都恰到好處。 表演過程中，同學們以飽滿緊湊的故事情節(jié)、生動形象的表演情境、惟妙惟肖的舞臺道具、獨具一格的服飾、靈動活潑的肢體語言及動人傳神的臺詞演繹贏得陣陣掌聲。同時，孩子們將堅持不懈、不怕困難的道理融進了純熟的表演之中，他們在舞臺上收放自如，讓同學們在欣賞的同時獲得了心靈的啟迪。 　　《我的叔叔于勒》是法國著名的短篇小說巨匠莫泊桑最著名的小說名篇之一。這篇文章主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關系的疏遠情形。整個故事是以若瑟夫小兒子的視角來看的，于勒的故事就是發(fā)生在若瑟夫小的時候，選擇兒童視角，為了對比成人視角，在菲利普夫婦眼里，他們眼中只有利益，在遇見于勒之前，他們把家庭所有的希望都寄托在了這個“富豪”身上，但重逢認出眼前其貌不揚的老水手是于勒時，兩者鮮明的態(tài)度對比，而在舞臺表演當中，唯利是圖的菲利普夫婦的人物形象也是惟妙惟肖，在天真的若瑟夫的世界中，純真而無利害之爭，當?shù)弥矍暗囊律酪h褸的老水手正是全家熱烈盼望的親叔叔于勒之時，若瑟夫并沒有像父母一樣避而遠之，在節(jié)目呈現(xiàn)中，小兒子與于勒的各種交流，如給小費、于勒虔誠感謝等細節(jié)將作品中的情景生動再現(xiàn)，無一不在表達對當時法國小資產階層世俗拜金的批判。 余江四中《荊軻刺秦王》的課本劇改編于人教版高中語文課本。講述了戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王這一悲壯的歷史故事，表現(xiàn)了荊軻重義輕生、為燕國勇于犧牲的精神。劇本情節(jié)分三幕展開，分別為密室密謀、易水送別、大殿刺秦。在同學們精彩的演繹下，生動的刻畫了樊於期，荊軻，秦王，太子丹等課本人物形象?！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，整臺節(jié)目大氣磅礴，氣勢恢宏。 節(jié)目根據(jù)劇情的需要，通過舞臺燈光及背景音樂的切換來烘托氣氛，同學們的集體劍術表演意氣風發(fā)，展現(xiàn)出了大氣磅礴、氣勢恢宏的舞臺效果，把觀眾帶入那段驚心動魄的戰(zhàn)國歲月！ “燕趙自古多壯士，千古一刺留俠名”。相信同學們通過本次課本劇的表演，能夠真正體會“俠之大者，為國為民”。 　　國家、省、市、區(qū)媒體報道本次課本劇大賽情況。 　　材料收集 　　本文撰稿人：畫橋中心小學：許翔云余江六?。褐軗P茜韜奮學校：羅華琴錦江中心小學：倪夢婷 余江三小：吳子叢潢溪中心小學：晏智媛平定中心小學：吳智軍中童中心小學：楊洪波馬荃中心小學：艾子玉黃莊中心小學：劉慧珍鄒景晶錦江小學：吳婷婷春濤中心小學：裴麗明劉懇中心學校：陸佳麗楊溪中心學校：董慶慧余江五?。? 宋萍余江一?。? 黃秀 洪湖中心小學：潘文娟 余江二中：倪玲麗平定中學：官英慧塢橋中學：王美琴畫橋中學：吳海燕城北學校：方君茹實驗初中：樂琴余江四中：吳昊真 城西學校：劉輝安 本次大賽得到余江一小大力支持，一小幾位電教老師彭漫潔和吳凌霄特別辛苦，在此表示感謝！