<p class="ql-block">請慢點走，等一等身后的靈魂。一印度諺語</p> <p class="ql-block">2021年五月一日，世界疫情依然肆虐蔓延，中國是英雄用生命守護來的一方歲月靜好！</p><p class="ql-block">此時，疫情蔓延讓地球村的人們依然心驚膽顫！繁忙復雜的教育生活，讓人們身心俱疲，五一，難得的休息宅在家才是最美好的時光！</p><p class="ql-block">可是有一群新教育人，不是休息和休閑，卻是逆流而上，兵分多路，一百多人齊聚六朝古都，文化發(fā)源地河南鄭州。進行《啃讀經典 照亮生命》深度共讀營活動</p><p class="ql-block">是什么信仰？過幸福完整的教育生活！是什么勇氣？帕爾默的漫步心靈的教學勇氣！是什么共同體？讓教育人自費而快樂地奔跑而來。是新教育的真善美的馴養(yǎng)，是新網師的共同讀書寫作生活的專業(yè)共同體！</p><p class="ql-block">讓我們在靈魂導師郝老師的感召下，鼓舞勇氣，乘風破浪，來一場教學勇氣的生命穿越之旅！</p> <p class="ql-block"> 一個民族有一群仰望星空的人，他們才有希望。 ——黑格爾</p><p class="ql-block">這是怎樣的精神部落？在帕爾默的偉大精神教學勇氣鼓舞下，圍著智慧的篝火翩翩起舞，探索人類最偉大的真理，尋找生命生長最純凈的勇氣！</p><p class="ql-block">是帕爾默把郝老師，啃讀營的戰(zhàn)友們和全球直播間的所有教育同仁們，進行的一場生命交響樂編織演奏之旅，這個旅程有沉思 激情 迷茫 撞擊 頓悟 與喚醒……</p><p class="ql-block">給教師無限勇氣與力量！</p> <p class="ql-block">十二年的新教育，馴養(yǎng)了我過幸福完整的教育生活，讓我的教育人生浪漫自由！但是沉潛一年的新網師的專業(yè)訓練，讓我從懷特海的教育節(jié)奏浪漫情懷過渡精確，未來一定會走向綜合！</p><p class="ql-block">是什么改變了我？是讀書！從自由浪漫閱讀走向精確深度啃讀，讓仰望星空的生長靈魂，有了腳踏泥土的芬芳！</p><p class="ql-block">我是誰？我從哪里來？要到哪里去？是新教育人時刻的探索與思考！</p> <p class="ql-block">我們新網師的精神導師，時刻引領我們走出平庸，穿越優(yōu)秀，奔向卓越！</p> <p class="ql-block">郝老師開幕式致辭：銘記網師的靈魂一共讀共寫共同生活！</p><p class="ql-block">深情回憶十年前的讀書會一常春藤，成為生命中的一種情結！</p><p class="ql-block">《存在與時間》：讀了七天，讀不懂，那時候的不理解，成為現(xiàn)在的理解！像拼圖，成了學術，教育最根本的東西！</p> <p class="ql-block">李末校長激情演說：做的是真教育，培育的是真人才！全面踐行實施新教育實驗理念：締造完美教室，培養(yǎng)卓越口才，晨誦午讀暮省，研發(fā)卓越的全人之美課程，海量閱讀，開放大的語文教育觀。下午5一10分鐘讓學生閱讀分享，培養(yǎng)卓越口才。且行切思教師期刊，石楠讀坊一教師共讀會，三周一次，從未停止！構筑理想課堂：大體育音樂會讀書會書法美術每天必修課，讓孩子們充分感受偉大美好的事物！</p><p class="ql-block">人格課程，不主觀放棄每一個學生！終然……也要……不抱怨敞開自己，與他人合作！無限信任與有限信任相結合，課程就是學生實實在在學到的東西！欣賞兩種專家，一種是匠人，一種是創(chuàng)造者！</p><p class="ql-block">李校長博學儒雅，侃侃而談經典書籍《皮亞杰認知心理學》智力發(fā)展四個階段：圖示同化順應平衡，杜威的思維五步法等，讓我們領略一下中國校長讀書育人的力量！</p><p class="ql-block">一所學校的運轉：課程為骨架，課堂為血肉，教研為能量補充，教師遇到瓶頸不是技術是境界，懷著復雜的人性去愛！</p><p class="ql-block">中國最真實的校長！</p> <p class="ql-block">共讀：導言源自心靈的教學</p><p class="ql-block">預習題：作者針對的是教育中的什么問題？</p><p class="ql-block">對這個問題流行的觀點或對策？</p><p class="ql-block">作者提出觀點（對策的）依據(jù)是什么？</p><p class="ql-block">郝老師提醒：激情朗讀，共讀后重新讀！</p><p class="ql-block">忠告：通過讀懂一本書成長自己，有時候是成長了才讀懂一本書！</p><p class="ql-block">聆聽比演說更重要！作者的觀點是什么？我們說什么？批判的前提是先理解！</p> <p class="ql-block">郝老師導讀：廣泛用于問題是教育教學質量的提升一般常見的方法和模式是研究知識，研究學生，去理解知識的規(guī)律，去理解兒童的發(fā)展規(guī)律。</p><p class="ql-block">作者的觀點：研究教師自己！知識一學生一教師本身，和書籍對話，是建立在研究知識和學生前提上，是前兩者都出現(xiàn)了瓶頸！</p><p class="ql-block">為什么提出這樣觀點：教學不能單純降低到技術層面，是教師的自我認同和自身完善，教學無論好與壞，都要發(fā)自內心深處！教師要把自身投入到課堂！</p><p class="ql-block">作者認為：目前的主要問題是三者分離：教師與學科的分離，老師與學生的分離，老師與自我的分離！</p><p class="ql-block">如何解決？前三章：措施，找回心靈，找回自我完善，克服恐懼，以悖論之觀點理解自我和世界！最后是建立共同體，形成組合拳的系統(tǒng)！</p><p class="ql-block">什么是共同體？教師共同體，學習共同體，再回到分離問題的解決！</p><p class="ql-block">我的思考：導讀整本書前，一定要學習郝老師先把握住整本書的底層邏輯，整體建構，然后再詳細地專業(yè)解讀！</p> <p class="ql-block">郝老師：我們如何為人，就如何教學！如果不能認清自我，就不能認清教學！</p><p class="ql-block">認清理智理情感精神，最后曲徑通幽！</p><p class="ql-block">追問為什么？怎么做？</p><p class="ql-block">容易忽略掉情感的我，關注到教學中的各種關系，沒有關系就形成孤芳自賞氛圍！</p><p class="ql-block">新教育的價值：教師精神的自我，有一種內在的火種點燃！有一種靈魂，散發(fā)魅力！是投身到內在的一種景觀，對教育 生命 自我的熱愛！</p> <p class="ql-block">啃讀分析大的時代背景：美國教育比我們發(fā)展快，二十年的教育問題，也是中國的今天的現(xiàn)實！所以說教育問題都是共性的世界的！</p><p class="ql-block">問題的背后有更深的時代原因，教育經歷農業(yè)工業(yè)現(xiàn)代化，現(xiàn)在是后現(xiàn)代時代，針對現(xiàn)代化時代問題進行解決！農業(yè)時代的孔子蘇格拉底王陽明，老師不是一種職業(yè)，而是一種天職！教師的靈魂真正體現(xiàn)出來，不會為實際的功利東西而研究，他們把人生的感悟告訴別人，點亮別人，生活很完整，傳道授業(yè)解惑也！</p> <p class="ql-block">西方工業(yè)時代，哲學的角度，我思故我在一笛卡爾，走過啟蒙運動，不依靠宗教思考，依靠理性思維，從而使知識文明迅速發(fā)展，思是核心，是懷疑，思考，越懷疑越確立我的存在！</p><p class="ql-block">自然科學強調理性分析，量化調查，讓科學迅速發(fā)展，但是運用到教育上則有問題，分析學生分析課堂，第一步第二步做什么？把學生當作動植物隔離開了，自然科學不強調人，不帶入主觀，排除干擾，發(fā)現(xiàn)真理！靠譜，但是我們與學生分離，與知識割裂，我們不喜歡這個職業(yè)，沒有和學生生命發(fā)生共鳴，沒有與知識發(fā)生共鳴，讀書為了考試！二元論帶來的問題，自然需要發(fā)現(xiàn)一發(fā)現(xiàn)精確理性，教育需要理解一人人交往，是一個過程，不是小白鼠，一旦醒悟，人格受到侮辱！教育需要關系換位思考，共鳴共情！不僅僅是你教什么？而是你做什么？對知識的熱愛，發(fā)自內心對理解世界一種發(fā)現(xiàn)，學的東西可以忘記，但是人格和靈魂會照亮一生！不分離！抑郁癥就是工作與自我分離，自我與自我分離！技術使人交往多，但是隔離了很多，追求更多，分離更多！這就是悖論，悖論是無法消除，矛盾是兩個東西，悖論是一個東西，教學和人的理解都存在悖論，要學會洞見悖論，悖論也是真理！研究方法與妨礙教育也是一個悖論，自身優(yōu)點和缺點也是悖論，不存在缺點，只是差異性和局限性，認識到自己的局限性，提醒自我生長！</p> <p class="ql-block">導言摘記：“本性與本職的契合”，靈魂和角色的融合，將靈魂比作一旦受驚于別人的追捕就會聞風逃進森林的野獸！《教學勇氣》是帕爾默始終如一地堅守出自本源的基本理念，詩人般地才情，鮮明生動新穎別致地表述這些理念！用光明克制黑暗的力量！自以為是的影子老是跌跌撞撞地附上身來！他要求我們和她嘲笑那些人人難免的微瑕小疵！</p><p class="ql-block">“死亡陷阱”“悲劇性的夾縫中”“”死氣沉沉“治療心靈”</p><p class="ql-block">“信任圈”“不卑不亢”地尋求共同真理的空間！</p><p class="ql-block">“在信任圈里，既不會對岐見聽而不聞，則不會讓岐見勢不兩立”，倡導：人人都各抒己見，并對所有意見一視同仁！人人在“求真求知的上下求索中集思廣益，在不斷走向真知真理的道路上共同成長！”“人人將內心真理五別人真理比較對照，那么人人變得謙遜虛心，更加懂得每一條內心真理對自己生活的意義！”</p> <p class="ql-block">帕爾默不會妄自尊大得看世界，對世界實事求是的分析評判，揭示世上相反相成的悖論，孰知世界蒙蔽人心的陰影！做一個用心從業(yè)的教師，他確新給予人類隨心所欲不逾矩的知識，不過是一種特殊的知識，一種維持萬物聯(lián)系，并給世界上萬物注入活力的知識！這種知識將帶我們走進活力四射的生命之網：將使求知者與待知者都沉浸在溫情暖意的氛圍中，使重任與快慰結成密不可分的一體！將督促我們去積極參與，相互幫助，勇于擔當！</p><p class="ql-block">用愛心去治療染病的世道人心，就是我們要走的路！</p><p class="ql-block">如帕爾默所言：促使我們情不自禁地去治療這個滿目蒼痍的世界！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">帕爾默宣言：我們必須用比效益更高的標準來評判自己，這個標準稱為真誠，我們必須捫心自問：我們是否忠誠與和自身休戚與共的共同體，從爾盡力而為地去滿足共同體的急迫需要？我們是否忠誠人類隨心所欲天使，從而毫不猶豫地響應天使的召喚！我們是否忠誠人類那永無止境的對話要求，從而用使我們不斷接近真理的方式去聽去說？我們是否忠誠與來自勇氣的呼喚，從而使我們即使身處險境也要見義勇為？一旦忠誠成為我們的標準，我們才可能全心全意地致力于那永無止境的任務：施行公平正義，培育仁心善行，構建和諧社會！</p><p class="ql-block">我的思考：這個宣言讓我讀的蕩氣回腸，勇氣滿懷呀！這不僅是教育教學，也是我們新教育新網師的共同宣言呀！</p><p class="ql-block">我們遇到這么偉大的事物，我們做到了多少忠誠？全心全意，盡心盡力地愛我們的事業(yè)職業(yè)志業(yè)了嗎？</p><p class="ql-block">我們的虔誠感動偉大事物的靈魂了嗎？</p><p class="ql-block">幸好我的激情，我的忠誠，我的善良，我良知，感動了偉大的事物！但是需要廣博讀書，思辨生長，充滿更多的好奇與探索，真知和真理才能美好地再現(xiàn)！好好學習天天向上吧！</p> <p class="ql-block">我們都不想隨隨便便地老去一女神郭小琴</p> <p class="ql-block">你若盛開蝴蝶自來！追求真善美，靈魂生長的自我，幸福遇到了這么多靈魂知己們！</p><p class="ql-block">忘不了與博學大愛的郝老師暢聊和朗誦！</p><p class="ql-block">忘不了王老師的幽默風趣和哲學探討！</p><p class="ql-block">忘不了女神郭老師，讓我挑戰(zhàn)書寫詩歌的勇氣，與我心與心的幸福人生暢聊！</p><p class="ql-block">忘不了馬老師對我的引領和真誠的賞識積極！</p><p class="ql-block">忘不了何老師詩情畫意的哲思小語！</p><p class="ql-block">忘不了另一個郝老師的真誠祝福！</p><p class="ql-block">忘不了李末校長博學多聞的天才，于紅彭校長，在小學里讀大學，我們龍江的驕傲！還有更多實驗學校的校長，他們對新教育新網師的你往情深！</p><p class="ql-block">忘不了孫老師郭老師作為義工，卓越的品質和純凈的人格！</p><p class="ql-block">忘不了我的室友，年輕的大學生，她新教育人生的芳華美麗！</p><p class="ql-block">忘不了寧超群周遠香2020秋季卓越的戰(zhàn)友，我們幸福攜手走過的每一個日子，一起讀書學習做義工，一起快樂生長呀！</p><p class="ql-block">忘不了鄭州三小師生們創(chuàng)設真善美的新教育！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">更忘不了更多的每一位卓越的戰(zhàn)友們，我們一同廢寢忘食地啃讀研修，是你們的博學，你們的努力，你們的高度，讓我看到了自己成長空間！好好學習天天向上吧！</p><p class="ql-block">新教育，新網師，常春藤，用生命編織起來的故事，書寫著一個又一個傳奇！</p><p class="ql-block">另類的我們，尺碼相同的靈魂教育知己們，只要堅定我們幸福完整的信仰，乘風破浪的你我他一定會與卓越的真我相遇！</p><p class="ql-block">祝福戰(zhàn)友們各自安好，捷報頻傳吧！</p> <p class="ql-block">成長與反思：幸好選修哲學課，讓我都能聽得懂，但是缺乏思辨，和讀書的厚度，不能自我深度啃讀！</p><p class="ql-block">未來一定沉下心來，寧靜啃讀經典，真正走進專業(yè)的求真共同體！開放自我，敢于交流，分享合作，奔向卓越的自我！</p> <p class="ql-block">最后，為自己點一個贊吧！在玩嗨和學嗨的激情下，每天3??個小時的睡眠，疲勞疲憊，但是心靈興奮不已！美好幸福快樂靈魂呀！哈哈??本戰(zhàn)地記者新網師另一個美譽：哈佛凌晨四點半202173吧！哈哈??</p> <p class="ql-block">靈魂的種子 幸福地生長 </p><p class="ql-block">202173葛占芹（原創(chuàng)）</p><p class="ql-block">在教育的世界里，我曾經是一顆飄忽不定的種子！</p><p class="ql-block">為了教育理想我苦苦流浪！繁雜的教育工作，讓我過著俗世的教育生活！</p><p class="ql-block">孤獨，彷徨，迷茫，困惑，焦慮，找尋不到真正的自我！ </p><p class="ql-block">但是努力的生長的種子可能感動了蒼生，十年前讓我遇到了偉大的事物一新教育 ！</p><p class="ql-block">啊！原來在塵世間還有這么美好幸福的教育生活！</p><p class="ql-block">一群尺碼相同的人，在這里快樂地生命舞蹈！一位儒雅大愛智慧的聲音告訴我，讀書吧，那是你尋找更好自己的路！</p><p class="ql-block">在互聯(lián)網中，就這樣我默默幸福的跟隨朱永新老師十二年！每一天都會被一顆赤誠的教育靈魂所喚醒，新教育馴養(yǎng)了我，過幸福完整的教育生活，我時刻在路上。</p><p class="ql-block">校園里，靈魂的自我與學生們探索教育的真諦！</p><p class="ql-block">讀萬卷書 行萬里路喚醒學生的生命生長，成為了我們校本讀書研修的座右銘！ </p><p class="ql-block">良知的我，與學生們暢讀世界經典名著，捕捉人類最偉大的智慧和最高尚的情感，洞見人性的真善美！</p><p class="ql-block">可是我深深知道一個人走得快，但是一群人才會走得更遠！</p><p class="ql-block">作為國家的正規(guī)師范生，寒門出貴子的我，有一顆愛學習愛生長的靈魂！ 萬物相吸，幸運如我，2020年秋勇敢地加入新網師。</p><p class="ql-block">千古知音呀，我這顆靈魂生長的種子，遇到了同頻共振，不甘寂寞的你們！</p><p class="ql-block">在新網師共同讀書寫作生活的專業(yè)求真共同體中，讓出走半生的我，歸來仍是一個少年！我又成為了讀書學霸，在哈佛凌晨四點半里，我苦讀世界級經典名著，不再為專業(yè)的缺失而迷失自我，每一刻都洞見一個又一個教育真理，學習打卡做小小義工，時刻與伙伴們激動地分享生命的感動！</p><p class="ql-block">幸福完整不再分離的教育心靈，讓我芳華永駐，心靈永遠年輕！此時也是我教育生命幸福的高光時刻，真的找尋到了：真實自然的本真的自我！</p><p class="ql-block">幸福是一種能力，你要學會幸福，更要與身邊的人分享幸福！校園里看到應試教育下，每一位師生們焦慮的心靈，良知的我，更要做一顆無我大愛的種子，在學會自我救贖同時，更要學會喚醒迷失的教育心靈！</p><p class="ql-block">就像這本書，在呼喊我們：教學是心靈的教育，身心靈千萬別分離呀，讓師生敢于正視悖論，穿越恐懼，拾起久違的教學勇氣，圍繞真善美的偉大事物，開放地去尋找自我意識，塑造完善真實的自我，創(chuàng)造同心同德的求真共同體，探索洞見教育的真理，超然物外地去享受教育人生的美好境界！</p><p class="ql-block">新網師的啃讀者們，純凈精神部落的戰(zhàn)友們，在郝老師博學思辨的導讀中，在帕爾默的教學勇氣精神鼓舞下！此時，我想說：有你們真好！相信種子，相信歲月，真誠攜手，乘風破浪，幸福前行吧！</p> <p class="ql-block">這是我們新教育實驗校的常態(tài)化偉大事物的馴養(yǎng)，守護新教育，守護真善美！</p> <p class="ql-block">何剛老師轉載：北大教授渠敬東說：</p><p class="ql-block">“讀書的迷障在于，讀書特別容易讓自己設定一個美好的，自己目前能力夠不到的那種圖景，一下子就成為一個怎么樣怎么樣的站得高看得遠的人。不是這樣的！我們每個人的生活就像養(yǎng)一個孩子，一個孩子一步步成長，一步步會走路，你每天都要給他做飯一樣，讀書也需要你每天去仔細地琢磨，仔細地去沉浸其中，而不是讀書給你帶來想象，所以，我是覺得我們越是讀書人，越要警醒讀書的界限，我們通過它，我們真正明白我們如何去生活，這書才是高的。否則，這書也容易形成我們各種各樣的障礙。你可能會走到一個人生更寬更廣更深的路徑里，所以，一定要注意：更寬廣的生活是你的未來，而不是在這片刻的時間里，在這片刻的考慮就確定了自己生活的道路。我們應該有平常心，把你那些特別大的欲望、特別大的理想埋起來，先去耐心地去觀察社會，介入社會，去努力做一些力所能及的事情來檢驗自己。</p> <p class="ql-block">郝曉東老師說過“我們在不斷閱讀中，理解教育，也在理解自己。只有真正理解自己，才能真切理解他人、理解世界。只有閱讀學習，才勇于直面自己存在著的各種心理活動和各種言行，理解了自己才能理解客觀，理解了一切的客觀，才能做到適者生存?！?lt;/p><p class="ql-block">“新教育是知識圖譜，以生命為中心，知識與生命、生活的共鳴。共同生活的指向是共同的精神家園。新教育的讀書學習是讓老師們明白，什么是真正的自由，什么是自我實現(xiàn)，又怎樣才能過上一種幸福完整的教育生活?！?lt;/p><p class="ql-block">我想這就是我們讀書的意義，讓我們的思維重建和修正，還可以去批判，讓我們一起跟隨新教育，去遇見更好的自己！</p> <p class="ql-block">蘇霍姆林斯基說，“對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求?！薄霸谀憧茖W的大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟?！薄敖處熯M行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它?！薄皩W生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！?lt;/p> <p class="ql-block">郝老師午安新網師 （245）</p><p class="ql-block">愿你在我看不到的地方安然無恙，</p><p class="ql-block">愿你的冬天永遠不缺暖陽。</p><p class="ql-block">愿你的明天不再經歷雨打風霜，</p><p class="ql-block">愿你的未來永遠熱淚盈眶。</p><p class="ql-block">—《你是人間四月天》</p> <p class="ql-block">轉載郝老師談鄉(xiāng)村教師的專業(yè)閱讀：</p><p class="ql-block">所謂專業(yè)閱讀，是指倡導多讀一些經過歲月過濾而沉淀下來的經典書籍，而不是一味讀暢銷書；要啃讀一些非專業(yè)人員不讀的理論書籍，而不是只讀愉悅自己的教育散文、教育隨筆。如果要保持在困境中的進取精神，可以閱讀《傳習錄》，學習王陽明一生歷經磨難坎坷，但矢志不渝“致良知”“向內求”的精神。要想知道普通人如何靠個人奮斗成就一番事業(yè)，可以而閱讀《富蘭克林傳》，學習富蘭克林終身自律自強、勤勉好學的的品質。還可閱讀《愛心與教育》，感受李鎮(zhèn)西老師對學生那種自發(fā)涌動的、純粹而始終如一的大愛；閱讀《我的教育理想》和《致教師》，感受朱永新教授對理想教育的憧憬、渴望和呼喚。閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，從日常教育生活中洞悉真諦。閱讀《正面管教》《兒童的人格教育》《發(fā)展心理學》《愛的藝術》，掌握兒童心理發(fā)展規(guī)律，知曉家庭教育的正確方法。閱讀《做一個專業(yè)的班主任》《問題學生診療手冊》，幫助自己從經驗型轉向專業(yè)型轉變。在鄉(xiāng)村振興的背景下，鄉(xiāng)村教師還應閱讀有關當?shù)仫L土人情、風俗習慣、鄉(xiāng)賢傳記、傳說故事的書籍，在鄉(xiāng)土文化的發(fā)掘、傳承、傳播和發(fā)揚中發(fā)揮積極的價值。</p> <p class="ql-block">“我們過去是粗糙的應試，現(xiàn)在是精致的應試。教育必須留有余地！今天最大的問題就是沒有余地。”（劉鐵芳）</p> <p class="ql-block">來自郝老師的轉載：</p><p class="ql-block">內卷 involution，與之對應的是 evolution，即演化。直觀地說，內卷就是“向內演化，或繞圈圈”。</p><p class="ql-block">更寬泛一點說，所有無實質意義的消耗都可稱為內卷。生活中許許多多低水平重復的工作，貌似精益求精，大家都按部就班，埋頭苦干，樂此不疲，但只在有限的內部范圍施展，不向外擴張，工作方向是向內收斂的，而不是向外發(fā)散的，這就叫內卷。</p> <p class="ql-block">內卷告訴我們，表面的精細、復雜、講究不等于高級，更不等于先進，那只是一種自欺欺人的假象，一種黑暗中無知的消耗，一種悲哀的精神寄托。只有跳出圈圈，站在更高層次上的不斷向外突破、創(chuàng)新和創(chuàng)造，才能不讓那種精致的、繁復的、看起來特別敬業(yè)的內卷化狀態(tài)困擾我們，才能回歸到向上勃發(fā)的新常態(tài)上來。</p><p class="ql-block">明白了內卷的含義，大家便可以有意識地避免陷入內卷，減少內卷造成的浪費和傷害。</p> <p class="ql-block">“讓每一位老師都能被看見！”——新教育新網師純凈精神部落的大愛情懷！</p> <p class="ql-block">愿我們在新教育的路上，永遠滿懷激情，熱淚盈眶，用新網師人的卓越堅守，書寫新教育的偉大傳奇！</p> <p class="ql-block">楊曉峰（山西）?[玫瑰][拳頭]我試著梳理一下作者的寫作思路，還是遵循著“提出問題，分析問題，解決問題”這樣的脈絡，what, why, how.What：“偉大事物”是什么？“偉大事物”，是求知者永遠聚集其周圍的主體—— 不是研究這些主體的學科，不是評述這些主體的文本，也不是解說這些主體的理論，而是被視為主體的事物本身。Why：偉大事物為什么重要？偉大事物是教育共同體賴以生存的聚焦點，正是我們圍繞著它們并試圖了解它們，我們才成為體現(xiàn)本色的求知者、教學者、學習者。但是在絕對主義和相對主義目前，偉大事物倏然而逝。當然，偉大事物絕不會真的消失，它們只是從我們的視野中消失。偉大事物有自己的生命，有一種不依賴于我們或我們對它們的看法而自在自為的能動性。How：偉大事物如何顯現(xiàn)出來？我們只要以謙遜的態(tài)度，仔細傾聽，就是與偉大事物對話，這樣偉大事物就能顯現(xiàn)出來。我只有拓展和深入我的內心世界，才能理解任何偉大事物的內心世界。我不認識自己的本性，就談不上認識他者的本性。那么，我現(xiàn)在理解了“偉大事物”了嗎？還只限于文本，而且對文本也不一定理解到位。我想，只有偉大事物一次又一次出現(xiàn)在我面前，出現(xiàn)在我的課堂上，出現(xiàn)在我的生命里，才算是真正的理解吧。</p> <p class="ql-block">#早安新網師 （247）</p><p class="ql-block">如何定義一個好老師？</p><p class="ql-block">教學能力強的老師就是好老師嗎？</p><p class="ql-block">有愛心的老師就是好老師嗎？</p><p class="ql-block">有責任心的老師就是好老師嗎？</p><p class="ql-block">如果教學能力強但自身缺乏道德，是不是好老師？如果有愛心但認知充滿偏見，是不是好老師？如果有責任心但把教室管的像監(jiān)獄，把學生管的像犯人，是不是好老師？</p><p class="ql-block">今天，我們越來越把教育窄化為教學，對教師的評價越來越工具化、客體化。一句話，有奶便是娘，有分數(shù)就是一切。</p><p class="ql-block">對教師的管理和要求是越來越多，越來越細，但也越來越難以操作。</p><p class="ql-block">為什么？因為外在的規(guī)范、要求、禁止雖然越多了，但恰恰丟了教育最內核的魂。忽略了教師的主體性，忽視了教育原本的意義和價值，考慮不到教育自身魅力對教師的感召、喚醒和激發(fā)！</p> <p class="ql-block">路兒在腳下，心兒在前方，新教育一新網師，永遠與我們鄉(xiāng)村教師幸福同在！</p>