這個(gè)周末恰逢端午節(jié)放假，本想到福貢縣城附近游覽一下，不曾想接到貢山縣支教團(tuán)隊(duì)聯(lián)合教研的邀請(qǐng)，便開始了一段最美麗的相遇。6月12日至6月13日，應(yīng)西藏藏族自治區(qū)察隅縣察瓦龍小學(xué)的邀請(qǐng)，云南省怒江傈僳族自治州貢山怒族獨(dú)龍族自治縣茨開完小李新和數(shù)學(xué)工作室及教育部貢山縣茨開完小支教教師曾慶明、詹孝宇、呂宗瓊，教育部福貢縣省定民族完小支教教師李新林、劉紅芳應(yīng)邀前往察瓦龍小學(xué)開展了聯(lián)合教研活動(dòng)。 6月11日下午，我們從福貢縣坐車到貢山縣與貢山縣茨開完小支教教師會(huì)合，12日上午9時(shí)，所有教師一起坐車前往察隅縣察瓦龍小學(xué)。過了滇藏分界點(diǎn)，山路開始顛簸，沿途剛剛清理過的塌方、落石隨處可見，感覺有些艱險(xiǎn)。我們經(jīng)過了老虎嘴、雞爪骨隧道、V字峽谷、大流沙、仙人掌林，大自然的神奇和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造，讓我們驚嘆不已。最讓人驚心動(dòng)魄的還是大流沙，為了歡迎我們，他不停的在流沙，還打碎了一輛小車的玻璃，我們等了三個(gè)多小時(shí)后，換乘察瓦龍學(xué)校的小車，才成功地沖過大流沙險(xiǎn)段。最終大家有驚無險(xiǎn)的到達(dá)了察瓦龍小學(xué)。 12日晚上7時(shí)，教育部貢山支教團(tuán)隊(duì)的曾慶明老師與大家分享了他的《幸福做教師，做幸福教師》講座，曾老師的“拿破侖班”的故事感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位教師，一個(gè)普通的班級(jí)有樂隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)，有足球隊(duì)、足球?qū)氊?，有皮劃艇，有小廚神，有志愿者……曾老師因材施教，為學(xué)生搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的精彩。曾老師用愛心和行動(dòng)喚醒了每一個(gè)孩子。 13日上午9時(shí)，教育部幫扶怒江支教專家、李新和數(shù)學(xué)工作室與察隅縣察瓦龍鄉(xiāng)中心小學(xué)開始了“聚焦數(shù)學(xué)廣角·滲透數(shù)學(xué)思想”教學(xué)研討活動(dòng)。第一節(jié)課由李新和數(shù)學(xué)工作室成員王玉清老師執(zhí)教三年級(jí)《簡(jiǎn)單的排列》一課，第二節(jié)課由察瓦龍鄉(xiāng)中心小學(xué)李冬林老師執(zhí)教六年級(jí)《鴿巢問題》一課。兩位教師的課準(zhǔn)備充分，教師教態(tài)親切自然，學(xué)生積極回答問題，課堂氣氛活躍。課后，聽課教師們也給予的很高的評(píng)價(jià)。在評(píng)課總結(jié)中，我提出了幾點(diǎn)建議，一是把握人教版《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，確定培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)中有很多好的數(shù)學(xué)思想、方法，《數(shù)學(xué)廣角》正是為此給學(xué)生提供探索體驗(yàn)的平臺(tái)，他的教學(xué)價(jià)值不在于讓學(xué)生記住具體結(jié)論，而在于讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)探索的過程。二是怎樣組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！逗?jiǎn)單的排列》一課中，我們可以讓學(xué)生把找到的兩位數(shù)寫在黑板上，先肯定學(xué)生的主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)是不是都寫出來了，有沒有遺漏或重復(fù)，怎樣避免?再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，尋找寫兩位數(shù)的規(guī)律，從而找到方法，并進(jìn)行優(yōu)化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受和領(lǐng)悟有序、全面思考問題的數(shù)學(xué)思想?！而澇矄栴}》一課，鴿巢問題是什么意思，為什么會(huì)有鴿巢問題，如何用數(shù)學(xué)解釋這類現(xiàn)象？我們的數(shù)學(xué)課需要培養(yǎng)學(xué)生在生活情境中善于觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并建立數(shù)學(xué)模型的意識(shí)。三是結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)模型。學(xué)習(xí)的最終目的是去解決生活中的實(shí)際問題，教師的在課中要緊緊圍繞學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行拓展運(yùn)用，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。 13日下午1時(shí)，教育部貢山支教教師詹孝宇做了《滲透數(shù)學(xué)思想 提升學(xué)科素養(yǎng)》的專題講座，詹老師圍繞“數(shù)學(xué)廣角”的編排意圖、目標(biāo)定位、內(nèi)容安排、教學(xué)誤區(qū)、教學(xué)策略、教學(xué)提示六個(gè)方面對(duì)“數(shù)學(xué)廣角”進(jìn)行了解讀，讓老師們進(jìn)一步明晰了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。接下來，教育部貢山支教教師呂宗瓊做了《教后知不足 研后有所悟——如何開展學(xué)校主題教研活動(dòng)》的專題講座，呂老師從為什么要開展教研活動(dòng)、怎樣開展教研活動(dòng)兩個(gè)方面給在場(chǎng)老師進(jìn)行了培訓(xùn)。教，然后知不足，研，然后有所悟。我們要轉(zhuǎn)變“旁聽者”的角色，切實(shí)做一個(gè)“研討者”“實(shí)踐者”“推動(dòng)者”，讓我們的思維和行動(dòng)更有“深度”！ 兩天的聯(lián)合教研活動(dòng)跨越滇藏，扎實(shí)精彩?；顒?dòng)拓寬了教研渠道,優(yōu)化了教研資源,構(gòu)建了相互開放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研新格局,為邊疆教育的騰飛打下了基礎(chǔ)。 所屬基地：陜西師范大學(xué)<br>所屬工作室：教育部領(lǐng)航名師尹俠工作室<br>支教學(xué)校：福貢縣省定民族完小<br>幫扶教師所在學(xué)校：貴州省安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校