聚大家智慧·研蝶城教育——鞏留縣2021-2022學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)管理骨干主題研訓(xùn)營活動(dòng)（教學(xué)教研管理組）

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秋風(fēng)颯颯秋桂飄香 時(shí)光清淺歲月如歌 取一束光陰撫過心間 唯有研訓(xùn)的芳華沉香流年 　　為了提升鞏留縣中小學(xué)管理隊(duì)伍的教育教學(xué)管理水平和領(lǐng)導(dǎo)力，充分發(fā)揮學(xué)校管理隊(duì)伍的理念引領(lǐng)和示范帶頭作用，2021年9月26日下午，在鞏留縣第二中學(xué)會(huì)議室、鞏留縣第二小學(xué)錄播室舉辦了2021-2022學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)教研管理組主題研訓(xùn)活動(dòng)。參加活動(dòng)的有鞏留縣教育局教育研究中心主任周曉萍、副主任戚林靜以及鞏留縣各中小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研主任。 　　本次研訓(xùn)活動(dòng)分三個(gè)會(huì)場(chǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)組在二中厚德樓四樓會(huì)議室，教研主任組在二中厚德樓一樓會(huì)議室，教務(wù)主任組在二小潤(rùn)玉樓錄播教室。 會(huì)場(chǎng)一：教學(xué)副校長(zhǎng)組 　　在城南中學(xué)副校長(zhǎng)馬巖主持下，教學(xué)副校長(zhǎng)組的研訓(xùn)活動(dòng)拉開帷幕。李培柱、時(shí)慶花等四位副校長(zhǎng)圍繞“如何加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理”的主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際分享感悟。李培柱副校長(zhǎng)指出：“授人以魚不如授人以漁”、“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在能力邊緣”，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教，追求學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上深度參與、深度學(xué)習(xí)，才能“跳一跳摘到桃子”。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)最優(yōu)發(fā)展，做最好的自己。 　　聽完各位副校長(zhǎng)的分享，教研室周曉萍主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，針對(duì)大家提出的問題，認(rèn)真答疑解惑，并從落實(shí)教學(xué)管理制度、提升課堂教學(xué)實(shí)效、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理三方面提出了要求，明確了方向，讓大家豁然開朗。 會(huì)場(chǎng)二：教務(wù)主任會(huì)場(chǎng) 　　教務(wù)主任組研訓(xùn)活動(dòng)由第二小學(xué)副校長(zhǎng)夏忠源主持，研訓(xùn)主題以“在課堂教學(xué)中有效實(shí)施分層教學(xué)的策略”為契機(jī)，根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)，以學(xué)生為主，教師為輔，讓不同程度的學(xué)生都能在分層中獲得收獲。張家港實(shí)驗(yàn)學(xué)校安吉蘭老師根據(jù)自己本校的特點(diǎn)，給我們介紹了學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施分層管理，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定分層教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生分為基礎(chǔ)層次、中等層次、較高層次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中能按照三個(gè)層次學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行備課，并標(biāo)注不同層次學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，要求教師在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同問題進(jìn)行分層提問，這樣能很好的跟進(jìn)學(xué)生的情況。還采取同學(xué)之間分層輔導(dǎo)，優(yōu)等生當(dāng)潛能生的助教，優(yōu)等生和潛能生當(dāng)同桌，優(yōu)等生幫中等生，起到一幫一的效果，達(dá)到分層效果。一鄉(xiāng)中心小學(xué)左雁青老師，抓住學(xué)生的喜好為切入點(diǎn)，用“王者”段位的方法激勵(lì)學(xué)生，通過學(xué)生自己的努力獲得相應(yīng)的表彰和鼓勵(lì)，從而提升學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到分層效果。 　　互研互學(xué)，集思廣益。兩位教務(wù)主任精彩發(fā)言后，各學(xué)區(qū)教務(wù)主任也談到自己的收獲，進(jìn)一步就在課堂教學(xué)中有效實(shí)施分層教學(xué)的策略進(jìn)行了研討。在大家的互相研討中，這次的活動(dòng)對(duì)于提升自己自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展，起到了指導(dǎo)作用，同時(shí)也激發(fā)各校在教育教學(xué)方面的深刻思考及以后發(fā)展的方向。 　　最后，由教育局教研室戚林靜老師對(duì)今天的匯報(bào)做了小結(jié)，分層教學(xué)有利于提高學(xué)生的書寫，讓學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也給各校提出了要求，作業(yè)要分層布置，教師在批改作業(yè)中，一定要有針對(duì)性的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語，這也是現(xiàn)在“雙減”工作所要求的。 會(huì)場(chǎng)三：教研主任組 　　教研主任組由張家港實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)陳新梅主持，第一小學(xué)教研主任馮桂蓮老師的《分層教學(xué) 構(gòu)建高效課堂》發(fā)言中，讓大家清楚的認(rèn)識(shí)到分層教學(xué)的背景及意義，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。有效實(shí)施分層教學(xué)，不僅可以讓不同層次的學(xué)生各得其所，都能獲得不同程度的發(fā)展還可以讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。達(dá)爾特小學(xué)教研主任王果銀老師的《以學(xué)定教分層教學(xué) 整體提高》結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出分層教學(xué)要從學(xué)生、各課、授課及練習(xí)四個(gè)方面入手，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力水平，分成不同層次，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的指導(dǎo)方法訓(xùn)練和輔導(dǎo)，促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。 城南中學(xué)教研主任陳娟老師的《合理分層更多可能》提出的實(shí)施分層教學(xué)的目的是什么？我們?cè)诮虒W(xué)中實(shí)施過分層教學(xué)嗎？應(yīng)該從哪些方面入手進(jìn)行分層？幾個(gè)問題引發(fā)了老師們的思考。東買里鎮(zhèn)紅光小學(xué)教研主任邵玉勤老師的《淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)》從教學(xué)目標(biāo)分層、課堂提問逐步深入、課堂作業(yè)分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)和調(diào)整層次、課外作業(yè)拓展延伸六個(gè)方面進(jìn)行介紹。 　　活動(dòng)最后陳新梅副校長(zhǎng)和教研室周曉萍主任就本次活動(dòng)老師的發(fā)言主題認(rèn)真地分析了分層教學(xué)需要注意的因素，提出分層教學(xué)需要大家重視，分層教學(xué)，不但是一種數(shù)學(xué)教學(xué)策略，也是一種數(shù)學(xué)教學(xué)模式，更是一種教學(xué)思想。教師在教學(xué)中不但要努力挖掘不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也要培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)關(guān)注各個(gè)層次學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。 「活動(dòng)剪影」 　　在這美好的初秋時(shí)節(jié)，從遇見每一位同行開始，從聆聽每一場(chǎng)教育盛宴開始。本次活動(dòng)的圓滿結(jié)束，不是真正的結(jié)束，而且一個(gè)全新的開始。聽之思之，思之用之，相信每位教育教學(xué)路上的同行者，都能有所收獲。聚大家智慧，研蝶城教育，相信鞏留的教育會(huì)越來越好！