<p class="ql-block">音樂是時間的藝術(shù)，音樂本身又是一種以聽覺為基礎(chǔ)的音樂教育，完全立足于聽，所以，體態(tài)律動，除了完成樂理視唱練耳、和聲等課程的教學(xué)外，還著重訓(xùn)練學(xué)生時刻的、敏銳的、有效的聽覺，用身體各部分作為表達(dá)音樂的樂器，把所聽到的音樂的各種要素：速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等其內(nèi)心的感受，用各種動作表現(xiàn)出來，所有這些這些表達(dá)音樂的動作，都是要通過教師精心設(shè)計成游戲式的教學(xué)方式進(jìn)行授課。所以，達(dá)克羅茲教學(xué)法中所用到的體態(tài)與律動，奧爾夫教學(xué)法中的聲勢，都證明這一點。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>請一起感受一下吧！</b></p> 講座 <p class="ql-block" style="text-align: center;">二師音樂老師們露臉拍照</p> 塔里木一組集體教研 <p class="ql-block">首先是33團(tuán)中學(xué)的王權(quán)老師說課，王權(quán)老師在他的說課中，主要從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點、過程、反思六個方面開始說課。首先對教材的分析比較準(zhǔn)確、對于所教內(nèi)容在本單元所占的定位比較明確。尤其在學(xué)情分析方面，王權(quán)老師對于學(xué)生已有的能力以及所呈現(xiàn)的不足，觀察的細(xì)致入微，分析的明明白白，為后面的教法學(xué)法提供了依據(jù)。在王老師的反思中，也體現(xiàn)出了對于課堂的預(yù)設(shè)效果以及可能出現(xiàn)的問題。每位老師聽后對課的分析也是獨有見解，評價誠懇。</p> <p class="ql-block">35團(tuán)中學(xué)李闖闖老師說課的內(nèi)容是一年級《其多列》這一課，不論是教材、學(xué)情的分析，還是目標(biāo)的設(shè)定、重難點的把握，都能按照教學(xué)設(shè)計要求進(jìn)行。但對于一年級的新同學(xué)來說，不能涵蓋太多知識點的內(nèi)容，主要是完整的充分的聆聽，利用游戲或是加入一些體態(tài)律動，輔助學(xué)生去學(xué)唱歌曲，達(dá)到不膩、不亂、有趣、快速完成歌曲的目的。從闖闖老師的分析中也聽出了他的困惑，以及對于一年級低段學(xué)生要反復(fù)的、多次的訓(xùn)練和聆聽，才是方法之一。我們相信在大家的共同努力下，每一位老師一定會在堅持學(xué)習(xí)的道路上，不僅能收獲自信，收獲美景，更能收獲音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。</p> <p class="ql-block">不論是集中教研還是一起學(xué)習(xí)，每一次老師們的分享交流都是一次次思維的碰撞，做到心中有全局，有整體。從而精確地把握自己在音樂教學(xué)的方向，生活不止有眼前，還有詩與遠(yuǎn)方，讓我們用音樂美擁抱美好生活，用音樂去歌唱生活吧！</p>