陽(yáng)信縣初中語(yǔ)文名師工作室集中教研活動(dòng)——研無(wú)止境，攜手同行

安冉??鹿

立意深遠(yuǎn)，卻起筆微言； 仰望天空，也腳踏實(shí)地； 清澈的愛(ài)，只為語(yǔ)文…… 　　金秋十月，我們?nèi)缂s而至。 “教而不研則愚，研而不教則虛”，為了更好的促進(jìn)教學(xué)，深入研究學(xué)本課堂，切實(shí)發(fā)揮初中語(yǔ)文名師工作室成員的集體智慧和研備水平，發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。根據(jù)縣名師工作室統(tǒng)一部署，初中語(yǔ)文名師工作室于10月26日下午在勞鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展集體研討活動(dòng)，會(huì)議由勞店鎮(zhèn)中學(xué)張如意老師主持。 交流學(xué)習(xí)力 交流亦思索，互動(dòng)也互補(bǔ)。 工作室各成員針對(duì)在學(xué)本教學(xué)中學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)中的表現(xiàn)情況進(jìn)行交流。 1. 導(dǎo)學(xué)單如何有效運(yùn)用？課件和導(dǎo)學(xué)單不做重復(fù)利用，導(dǎo)學(xué)單展示有效問(wèn)題，不繁瑣。 2.是否深入自學(xué)，小組是否明確分工，主問(wèn)題深入研究，展學(xué)是否規(guī)范？ 亦有困惑，學(xué)生展示完后，教師的評(píng)價(jià)放在何處？如何針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行提煉補(bǔ)充？ 有困惑，有壓力，就有動(dòng)力。針對(duì)自己的課堂能夠?qū)Α皩W(xué)本教學(xué)”靈活處理，展出亮點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)力！ 課題匯報(bào) 　　張如意老師針對(duì)研究的課題做工作匯報(bào)。 一輪明月，兩個(gè)閑人——《記承天寺夜游》文本細(xì)讀與深讀。文章以攜摯友賞月為背景，寫(xiě)月景，言心情，抒情懷，寥寥數(shù)語(yǔ)，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，鎖定一“樂(lè)”一“閑”，通過(guò)品讀一言一語(yǔ)，讀出自己的理解，細(xì)細(xì)讀，慢慢品，通過(guò)老師的細(xì)細(xì)咂摸來(lái)影響及訓(xùn)練學(xué)生的文本解讀意識(shí)，語(yǔ)文之美在字里行間流動(dòng)。 語(yǔ)文之大美，在朗讀中品味，在品味中再現(xiàn)，在互動(dòng)中揣摩情感。 最后，張老師進(jìn)一步對(duì)10月27日的市同教共研活動(dòng)進(jìn)行安排。 且思且行，且歌且吟。 一次研討，一次提升，一次汲取，一次豁然開(kāi)朗。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器，此次研討會(huì)，回歸語(yǔ)文本色，感悟語(yǔ)文魅力，能夠更好的指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，探索不止，學(xué)習(xí)不止，一路前行！ 撰稿：杜梅娟呂安冉攝影：付國(guó)芹張愛(ài)軍