名師引領(lǐng)促成長 千錘百煉方成金逸夫小學(xué)教學(xué)組 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——廣東省“百千萬”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六組學(xué)員到深圳市鹽田區(qū)教科院附小跟崗研修報道</span></p> <p class="ql-block"> 12月5日至11日，根據(jù)“百千萬小學(xué)理科名教師”項目組的統(tǒng)一安排，劉云霄、區(qū)錦超、易祝艷、梁佩玲四人（理科培養(yǎng)對象第六組）來到深圳市鹽田區(qū)教科院附小，開啟為期一周的跟崗培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 此次跟崗培訓(xùn)由本組導(dǎo)師、著名特級教師楊松校長主持，楊校長精心策劃本次培訓(xùn)活動。跟崗前夕，為使培訓(xùn)更加高質(zhì)高效，楊校長本著精益求精的工作作風(fēng)，反復(fù)推敲跟崗方案，大到培訓(xùn)項目，小到培訓(xùn)細(xì)節(jié)，廣到培訓(xùn)路徑，微到要點要求。方案的設(shè)計無不體現(xiàn)培訓(xùn)導(dǎo)師的理念先進(jìn)、方法多樣以及追求卓越的境界！</p> <p class="ql-block"> 12月6日上午（跟崗第一天），學(xué)員們先參加了學(xué)校的升旗儀式，接下來的跟崗開班儀式上，楊松校長向?qū)W員明確了跟崗研修的意義、任務(wù)、要求。并舉行了簡潔但不簡單的“且行且思”導(dǎo)師授書活動，寓意深遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 最后，楊校向?qū)W員們介紹了學(xué)校的數(shù)學(xué)文化特色，從學(xué)校的校園文化、活動開展及課程設(shè)置等方面，全方位立體展示了學(xué)校在數(shù)學(xué)文化的引領(lǐng)下，正呈現(xiàn)出蓬勃向上的生機(jī)、結(jié)出優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)成果。并和學(xué)員們進(jìn)行了題為《涵養(yǎng)數(shù)學(xué)文化，樂助生命拔節(jié)》的專題交流。在深圳市鹽田區(qū)教科院附小，數(shù)學(xué)的文化已扎根于校園的每一個角落，數(shù)學(xué)的精神正熏染著每一位師生。</p> <p class="ql-block"> 12月6日下午，楊松校長親自為學(xué)員作《課堂上我們該教什么》的專題培訓(xùn)。率直的楊校從現(xiàn)實情況出發(fā)，拋出思考性問題，提示學(xué)員為什么要思考？該教什么？為什么有人真教得輕松而有實效？為什么真有人做老師做得那么幸福？明本質(zhì)、悟透徹、清邏輯是教師的學(xué)科覺醒、教學(xué)覺醒。七個維度的“教什么”更是清晰勾勒教師的實踐路徑：讀懂教材明確須教什么；明確目標(biāo)知道要教什么；了解學(xué)情該教什么；了解自己會教什么；涵養(yǎng)底蘊明晰教最合適、最本質(zhì)的；學(xué)高身正切記不該教的絕不可教。大量的案例剖析讓百千萬數(shù)學(xué)學(xué)員在提升理論實踐水平的基礎(chǔ)上更加明晰教學(xué)的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 12月7日上午，百千萬學(xué)員們聆聽了西南大學(xué)陳婷博士《基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎的申報、培育和打造》專題報告。陳教授以數(shù)學(xué)文化為例，從對教育成果及教學(xué)成果獎的認(rèn)識、申報中存在的問題、申報材料的撰寫注意事項以及成果培育、打造的思考幾個方面進(jìn)行闡述。百千萬的學(xué)員們學(xué)習(xí)后紛紛表示，真是學(xué)無止境！這樣的專業(yè)理論培訓(xùn)，提升了大家的理論素養(yǎng)及專業(yè)研究的水平。</p> <p class="ql-block"> 12月7日下午，百千萬學(xué)員們有幸參與附小的“靜悄悄的教研”課堂聽評課活動。附小梁曉燕老師和向雪梅老師向大家展示了《貨比三家》《溫度》兩節(jié)常態(tài)課，兩位老師執(zhí)教的課堂精彩折射出背后教研的精心。“超評課”環(huán)節(jié)，四位跟崗學(xué)員評課后，楊松校長對四位學(xué)員的評課再進(jìn)行點評，最后才對兩節(jié)課進(jìn)行總評，高屋建瓴的專業(yè)素養(yǎng)與一語中的的評課視角讓所有與會者為之折服！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 12月8日上午，百千萬學(xué)員們自己進(jìn)行集體備課，準(zhǔn)備送教的課例。本次送教課例《生活中的比》由肇慶市鼎湖逸夫小學(xué)的梁佩玲老師執(zhí)教。梁老師認(rèn)真準(zhǔn)備，同伴們積極提供建設(shè)性意見，濃厚的研究氛圍在鹽田區(qū)教科院附小繼續(xù)延續(xù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 12月8日下午，百千萬學(xué)員一行人先參觀了鹽田區(qū)教科院智慧教育系統(tǒng)，感受到一流的智慧教科研系統(tǒng)和先進(jìn)的管理文化。接著聆聽了深圳市教科院李賢博士的講座《基于圖式理論的教師科研困境及其模式構(gòu)建》。李博士從何謂圖示理論？圖示理論視角教師科研困境、圖示理論的啟示、教師開展教育科研的模式構(gòu)建方法幾方面向大家介紹圖式的重要性和應(yīng)用的方法。李教授的講座直觀提升了學(xué)員們的成果提煉能力。</p> <p class="ql-block"> 12月9日上午，南寧師范大學(xué)湯建芬教授對百千萬學(xué)員進(jìn)行了講座《學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界——數(shù)學(xué)的抽象思想》。湯教授從數(shù)學(xué)思想談起，抽象的數(shù)學(xué)思想如何在教學(xué)中進(jìn)行滲透。典型的案例解讀讓學(xué)員們更加清晰如何在實際教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 12月9日下午，百千萬學(xué)員梁佩玲老師試教“送教”課例。本次集體打磨送教課例，楊校長特意安排了鹽田區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，廣東省楊松名師工作室成員晏長春老師和特級教師姜濤老師共同聽課把脈。課后研討中，原本設(shè)計困擾大家的教學(xué)困境，被兩位專家老師指出的大問題情境與學(xué)生探究的需求打破，猶如撥開云霧見到陽光一般。比的引入與探究，瞬間立體豐實起來。</p> <p class="ql-block"> 值得一提的是，楊松校長特意為學(xué)員們邀請到了全國著名特級教師徐斌老師和劉松老師，分別在7號和9號為大家進(jìn)行題為《計算教學(xué)的基本矛盾與處理策略》《“雙減”背景下課堂教學(xué)優(yōu)化的再思考》的專題講座。讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加充實、高效！提高了大家課堂教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 12月10日，送教活動就如預(yù)期一般，課堂上呈現(xiàn)出學(xué)生的精彩與探究。這些既得益于梁老師精心的準(zhǔn)備，更得益于導(dǎo)師的點撥與指引。課后還組織了評課和微講座。</p> <p class="ql-block"> 12月11日，為期一周的研修活動在忙碌和充實中接近尾聲，“且行且思”讀書分享會在附小的會議室進(jìn)行，同時討論學(xué)員課題研究，更為今后的科研指明方向</p> <p class="ql-block"> 讀書分享后是跟崗研修總結(jié)，總結(jié)會上學(xué)員們感觸良多，有的學(xué)員談起知不足，然后能自反也，有的學(xué)員從專業(yè)的理論提升談起，還有的學(xué)員從感激、感悟、感受說起……字里行間都是發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)。導(dǎo)師楊松校長表示，本次培訓(xùn)全程跟蹤，后續(xù)的跟崗也會提更高的要求，并提醒學(xué)員們一定要立足課堂，扎實研究。培訓(xùn)雖結(jié)束，但再回首，盡是回味，滿是感激！百千萬的四位跟崗學(xué)員會在楊松校長的指導(dǎo)下，堅定走在教研的路上……</p> <p class="ql-block"> 正如楊松校長對學(xué)員的勉勵：話如春風(fēng)，沖滌內(nèi)心，心平氣和育人，安安靜靜鉆研，勤勤懇懇教學(xué)，踏踏實實為師，無絲竹之亂耳，無世俗之勞形。不跟風(fēng)，不隨流，教育本就該是件“靜”事兒，教師本就應(yīng)該是個“凈”活兒，也只有這樣，教育才能謂其“敬”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文稿：劉云霄、區(qū)錦超</p><p class="ql-block">圖片：易祝艷</p><p class="ql-block">編輯：梁佩玲</p><p class="ql-block">審核：楊松</p> 學(xué)員百千萬楊松教科院培訓(xùn)數(shù)學(xué)老師附小鹽田區(qū)教學(xué)