<p class="ql-block ql-indent-1">在幼兒教育百花齊放的今天，大大小小的幼兒園都在構(gòu)建自己的園本課程，掀起了一股園本課程建設(shè)的熱潮。在這股熱潮中，我園始終在冷靜地思考這樣幾個問題:幼兒教育追求的最終價值是什么?構(gòu)建園本課程的目的是什么?應(yīng)該構(gòu)建一個怎樣的園本課程才更有利于幼兒園全面和諧發(fā)展?</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過不斷地摸索、實踐和研究，我園對園本課程有了更深的認(rèn)識:園本課程是從幼兒園的實際出發(fā)，適合幼兒發(fā)展和教師成長的課程。中國的傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容豐富。傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。也是一個極為重要的教育契機(jī)。于是在全園教師的商榷下，一致決定以“傳統(tǒng)節(jié)日”作為園本課程的依托。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過前期一系列的研討，我們選定了極具教育契機(jī)又能體現(xiàn)民族文化的十二個節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)和冬至。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一年來，在徐子嵐老師的指導(dǎo)下，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，<span style="font-size:18px;">在我園領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)一策劃下，以園內(nèi)康文靜名師工作室成員為骨干，在全園教師的共同參與努力下，經(jīng)過上百次的研討與商榷，通過研討一實踐一再研討一再實踐的方式，</span>根據(jù)幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律研討出了一套符合大、中、小幼兒的園本課程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">全書共267頁，分為12個節(jié)日板塊，每個節(jié)日下又分別有：節(jié)日介紹、小、中、大不同領(lǐng)域集體教學(xué)活動各三節(jié)以及其它活動推薦等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">每節(jié)集體教學(xué)都是經(jīng)過老師們的實踐和深思，打磨出的最符合該年齡段孩子的活動。在進(jìn)行集體研討時，從設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動重點、活動難點、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸等多個方面逐字逐句進(jìn)行斟酌。</p><p class="ql-block ql-indent-1">除此之外，每節(jié)活動后都附有本節(jié)活動的電子資源，有視頻、音樂、故事、簡譜等多種類型，讓老師在組織集體教學(xué)活動時能更加方便地運(yùn)用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園園本課程開發(fā)利用是一項系統(tǒng)工程，在具體實踐當(dāng)中還存在一定程度的不足，于是需要不斷提高教師群體的課程開發(fā)建設(shè)能力，充分了解幼兒的成長需求，<span style="font-size:18px;">我園教師也會在今后的實踐中不斷總結(jié)、改進(jìn)和更新，</span>把握幼兒園改革建設(shè)的需要，提高課程建設(shè)的有效性。</p><p class="ql-block"><br></p>