<p class="ql-block"> 濃濃的春意驅(qū)散了冬季的寒冷，萬象更新孕育著新年的希望。經(jīng)過一個(gè)寒假的沉淀與修整，我們迎來了新的學(xué)期，為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)寒假培訓(xùn)也在旗城小學(xué)拉開帷幕，本次培訓(xùn)由<span style="font-size: 18px;">各小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長及教研員工作室全體成員參加。</span></p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動(dòng)圍繞立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，著眼“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”研究，以“評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”及“融入教學(xué)的課堂評價(jià)”為培訓(xùn)重點(diǎn)，促進(jìn)全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入理解課堂評價(jià)的基本內(nèi)涵，初步掌握課堂評價(jià)的核心要素和關(guān)鍵過程，在教學(xué)中力爭做到更科學(xué)的課堂評價(jià)。</p> 教學(xué)評一致性的回望與前行 <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王懷芹老師結(jié)合近幾年教學(xué)評一致性的研究歷程，給老師們帶來了精彩的報(bào)告：“教學(xué)評一致性”實(shí)踐的回望與前行。王老師從“教學(xué)評一致性”與其他課改的關(guān)系，什么是基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，何為教學(xué)評一致性，怎樣逆向設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的區(qū)別，怎樣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)任務(wù)，以及設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)任務(wù)中存在的問題，通過專業(yè)引領(lǐng)，帶領(lǐng)大家再次走近課改，深入教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)的研究。</p> <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)過程中，王老師隨時(shí)跟參會教師互動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師的參與積極性，讓老師們真正消化吸收教學(xué)評一致性理論知識。</p> 分組研討遴選優(yōu)秀集體備課課例 <p class="ql-block"> 在分組教研中，老師們提前根據(jù)基于標(biāo)準(zhǔn)的備課模版進(jìn)行備課，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)和展示ppt，然后分組展示研討，遴選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例，共同打磨后進(jìn)行集中展示。</p> 優(yōu)秀課例展示 <p class="ql-block"> 各小組精選出優(yōu)秀課例，進(jìn)行評價(jià)任務(wù)優(yōu)秀課例展示，其余小組<span style="font-size: 18px;">從學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價(jià)任務(wù)、教學(xué)過程等方面進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評，指出課例設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也提出修改意見，在這一過程中，無論是展評教師，還是聽評老師都對基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加深刻的認(rèn)識。</span></p> <p class="ql-block"> 圣水學(xué)校李東鵬展示的三年級下冊第四單元信息窗1《連乘（連除）解決問題》。</p> <p class="ql-block"> 青州市堯王學(xué)校程鑫展示的四年級下冊第七單元智慧廣場《重疊問題》。</p> <p class="ql-block"> 高柳鎮(zhèn)曲屯小學(xué)劉錦程分享的六年級下冊第四單元信息窗1《比例尺的認(rèn)識》。</p> <p class="ql-block"> 海岱小學(xué)王芳展示的三年級下冊第四單元信息窗1《連乘（連除）解決問題》。</p> <p class="ql-block"> 黃樓韓家小學(xué)陳海會分享的四年級下冊第四單元信息窗1《三角形的認(rèn)識和分類》。</p> <p class="ql-block"> 云門回小張金惠老師分享的四年級下冊第四單元信息窗1《三角形的認(rèn)識》。</p> 數(shù)學(xué)閱讀主題案例應(yīng)用解讀 <p class="ql-block"> 西苑小學(xué)的王秋紅老師以《奇妙的方向與位置》和《奇妙的歷法》兩節(jié)數(shù)學(xué)閱讀案例為出發(fā)點(diǎn)，從什么時(shí)間用，怎么用，有什么作用等方面與我們分享如何應(yīng)用數(shù)學(xué)閱讀案例，指導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)的開展。</p> 作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分享 <p class="ql-block"> 云門書院的張曉杰老師結(jié)合當(dāng)前“雙減”形勢，從作業(yè)教研，作業(yè)形式，作業(yè)案例等三方面，與大家分享云門書院作業(yè)教研的典型經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)形式，真正達(dá)到提質(zhì)減負(fù)的目的。</p> 評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施案例分享 <p class="ql-block"> 旗城小學(xué)的尹超老師和海岱小學(xué)的尹愛霞老師分別以《整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算》和《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》為例，與大家分享如何將評價(jià)任務(wù)嵌入教學(xué)過程，通過學(xué)生完成評價(jià)任務(wù)的課堂表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，并對教學(xué)過程及時(shí)調(diào)整。</p> 聯(lián)盟校集體打磨備課 <p class="ql-block"> 隨后，以合作共進(jìn)聯(lián)盟校為單位，對下學(xué)期集體備課進(jìn)行打磨修改，為全體數(shù)學(xué)教師的教案設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)提供示范和參考。</p> <p class="ql-block"> 最后，王懷芹老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并提出本年度教研工作重點(diǎn)：融入課堂教學(xué)的評價(jià)研究；單元素養(yǎng)檢測命制研究；“素養(yǎng)本位”的單元整體教學(xué)研究；真實(shí)情境的深度學(xué)習(xí)研究；數(shù)學(xué)閱讀主題案例實(shí)施研究。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。通過兩天的沉浸式、參與式教學(xué)研討，理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師指明了方向，提供了經(jīng)驗(yàn)。 2022，相信教師們一定會不負(fù)韶華，追求卓越，砥礪前行再出發(fā)！</p>