精準設計 <p class="ql-block"> 語文學習致力于學生語文素養(yǎng)的提升，“雙減”政策下，學習內容不變，學生作業(yè)總量和時長要減少，負擔要減輕，這就要求教師精準設計作業(yè)，優(yōu)化課外作業(yè)效能。這個學期開始，我將嘗試探索著：從孩子的素養(yǎng)提升著力，設計出更為優(yōu)化的品質作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的最大效用。</p> <p class="ql-block"> 《村居》 是清代詩人高鼎所作的一首七言絕句,是《古詩二首》中的第一首。；古詩前兩行寫景,再現了江南二月明媚的“春景圖”;后兩行寫人,刻畫了兒童放學歸來放風箏的“樂春圖”, 景人合一映成趣。清新明麗的景,興致勃勃的人,饒富樂趣的事,展現了春天生機勃勃的景象,抒發(fā)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。詩歌語言淺顯易懂,朗朗上口,有利于學生誦讀和理解。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 此次作業(yè)紙，我設計了“我是小小書法家”欄目和“我為古詩來配畫”欄目。之所以設計“詩配畫”，是想讓孩子們將抽象的古詩化為具體的畫面，從而能更深刻的理解詩人要表達的意境。對于低年級孩子來說，用詩配畫的作業(yè)形式代替直接翻譯寫詩意，他們是更樂于接受的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 從作業(yè)呈現結果來看，大部分孩子完成的作業(yè)質量不錯，同學們的畫作構思獨特，情景逼真，詩意、詩文與畫作融為一體。一張張詩文配畫都突出了孩子們自己的特點，也將古詩意境表達得很充分。但是也有個別孩子把柳樹畫成了其他樹，我想我應該再加個“小貼士”的，提醒孩子們容易畫錯的地方 。另外，本節(jié)課中，“鶯”也是個難點，個別孩子把“黃鶯”畫成了“老鷹”。</p> 作品欣賞