常規(guī)教研促提質(zhì)，攜手前行共進(jìn)步——東賈村小學(xué)常規(guī)教研活動

東賈村小學(xué)

四月春風(fēng)至，教研正當(dāng)時。為進(jìn)一步夯實(shí)青年教師的課堂教學(xué)基礎(chǔ)，優(yōu)化教育教學(xué)效果，東賈村小學(xué)舉行常規(guī)教學(xué)教研活動，本周參與教研活動的是三年級曹薇麗老師以及張玉聰老師，下面讓我們一起來欣賞這兩位老師的精彩課堂…… 愛心的傳遞者 曹老師《愛心的傳遞者》一課讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識關(guān)愛，使他們樂于并善于給別人提供幫助，養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。 　　曹老師以切合實(shí)際內(nèi)容的歌曲《愛心的傳遞》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　在這節(jié)課中，曹老師努力建構(gòu)平等民主的教學(xué)氛圍，將自己定位為學(xué)生的大朋友角色，以傾聽、陪伴、引導(dǎo)者的身份與學(xué)生共同交流一個個具體的生活情境，加深對愛心的理解，教學(xué)中教師始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，以學(xué)生的立場設(shè)計教學(xué)問題。 風(fēng)的形成 張老師《風(fēng)的形成》一課給學(xué)生一定的自主權(quán)。從課堂的引入到實(shí)驗(yàn)，再到課堂結(jié)束，師生都處在一種輕松的課堂氛圍中。 　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生充分自主的空間，讓他們親歷探究過程，自己得出風(fēng)的成因結(jié)論，加深了印象。 　　每個實(shí)驗(yàn)的神奇，都能勾起孩子們對科學(xué)的渴望。科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅能讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，還能通過觀察—思考—提問—動手—合作—表達(dá)，促進(jìn)孩子觀察力、思考力、認(rèn)知力、動手力、組織力、表達(dá)力的全面提升。 　　課后，教師們對于本次課程進(jìn)行了教研。曹老師和張老師將課程重難點(diǎn)以及教學(xué)過程大致呈現(xiàn)出來，反思不足。各位聽課老師也暢所欲言，各抒己見，提出了中肯的建議。 　　東賈村小學(xué)校長陳勝利強(qiáng)調(diào)：針對新教師的發(fā)展，要有教無止境的意識。做到教學(xué)有“格”，要有框架，有規(guī)格，要清晰、準(zhǔn)確，但同時也要有自己的風(fēng)格、品格和境界。 　　本次常規(guī)教研活動立足于課堂教學(xué)實(shí)際，為全校教師搭建了一個交流學(xué)習(xí)、互動成長的平臺，受到老師們的一致好評。