<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步深化“雙減”工作，推進(jìn)我校作業(yè)評價改革，改變單一的教師評價形式，創(chuàng)造性開展展示性評價，將校園打造成學(xué)生作業(yè)（學(xué)習(xí)）成果展示的舞臺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，根據(jù)教育局文件要求，我校開展了溪龍小學(xué)學(xué)生作業(yè)（學(xué)習(xí)）成果展。</p> <p class="ql-block"> 活動流程：首先由學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成，然后在小組內(nèi)展示評選出優(yōu)勝作品參加班級展示，再經(jīng)過投票評選出優(yōu)秀作品參加校級展示。本期為大家展示的是四年級學(xué)生作業(yè)（學(xué)習(xí)）成果。</p> 四年級語文 <p class="ql-block">作品主題：輕叩詩歌大門</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖：“輕叩詩歌大門”是統(tǒng)編教材四年級下冊的綜合性學(xué)習(xí)活動。本單元語文要素包括：初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感；根據(jù)需要搜集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法；合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。本單元將綜合性學(xué)習(xí)整合嵌入到課文學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)進(jìn)程上作初步的統(tǒng)整，具體預(yù)設(shè)“詩海拾貝、詩海徜徉、展評成果”三個學(xué)習(xí)階段。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，初步感知現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，可以觸發(fā)生成綜合性學(xué)習(xí)的愿景，同時呈現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的過程以及小詩集和朗誦會等學(xué)習(xí)成果，又能進(jìn)一步讓學(xué)生在讀詩、寫詩、誦詩等活動中激發(fā)對現(xiàn)代詩的興趣，更真切地了解現(xiàn)代詩。</p> 四年級數(shù)學(xué) <p class="ql-block">作品主題：單元整理之思維導(dǎo)圖</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖:思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生對知識進(jìn)行有效的梳理和記憶。學(xué)生通過制作《三角形》這個單元的思維導(dǎo)圖，不僅對本單元的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理，還加深了對三角形的特性、三角形底和高的關(guān)系、三個角的關(guān)系、三條邊的關(guān)系以及三角形的分類等知識的理解。思維導(dǎo)圖是一種非常有效的學(xué)習(xí)技巧。</p> 四年級英語 <p class="ql-block">作品主題：the anchor chart</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)unit4 At the farm后學(xué)生掌握了農(nóng)場里一些蔬菜和動物的表達(dá)；能和同學(xué)談?wù)摽吹降氖卟撕蛣游?。學(xué)生用要點(diǎn)圖的形式，梳理和總結(jié)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、歸納、思考的能力，而且學(xué)生的綜合能力也得以發(fā)展。</p> 四年級科學(xué) <p class="ql-block">作品主題：種子貼畫</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)意圖：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，綠色開花植物大部分都是從種子開始新的生命歷程的，我們種下的是種子，收獲的也是種子。植物的種子種類繁多，它們大小不同、形狀各異。學(xué)生尋找不同的植物種子做一幅種子貼畫，可以認(rèn)識身邊更多的植物種子的同時，將科學(xué)學(xué)習(xí)拓展到藝術(shù)領(lǐng)域，彰顯了學(xué)生的個性，豐富學(xué)生對種子多樣性的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 我校從學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，通過強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新作業(yè)形式等途徑優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)實(shí)效，在落實(shí)“雙減”的道路上，邁出了“優(yōu)化” 作業(yè)的堅(jiān)實(shí)步伐。在今后的教育教學(xué)中，老師們將更加重視作業(yè)設(shè)計(jì)的多元化、個性化、全面化，豐富日常的練習(xí)和評價形式，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，煥發(fā)作業(yè)新活力！</p>