<p class="ql-block"><b>下面是地理綜合思維的特征：</b></p><p class="ql-block">1．地理綜合思維的多維性與主導性</p><p class="ql-block">2．地理綜合思維的時空性與疊加性</p><p class="ql-block">3．地理綜合思維的相對性與比較性</p><p class="ql-block">4．地理綜合思維的過程性與對應性</p><p class="ql-block">5．地理綜合思維的全面性與統(tǒng)籌性</p><p class="ql-block">6．地理綜合思維的尺度性與選用性</p><p class="ql-block">7．地理綜合思維的關(guān)聯(lián)性與鏈接性</p><p class="ql-block">8．地理綜合思維的交互性與聯(lián)想性</p><p class="ql-block">9．地理綜合思維的整合性與建構(gòu)性</p><p class="ql-block">10．地理綜合思維的溯源性與倒推性</p><p class="ql-block">11．地理綜合思維的辯證性與發(fā)散性</p><p class="ql-block">12．地理綜合思維的能動性與主動性</p><p class="ql-block">13．地理綜合思維的變革性與求新性</p><p class="ql-block">14．地理綜合思維的顛覆性與逆反性</p><p class="ql-block">15．地理綜合思維的發(fā)展性與完善性</p><p class="ql-block">16．地理綜合思維的區(qū)域性與建模性</p> <p class="ql-block">我們將從高考真題當中體會地理邏輯和綜合思維的應用。</p> <p class="ql-block"><b>地理綜合思維的多維性與主導性。</b></p> <p class="ql-block"><b>地理綜合思維的關(guān)聯(lián)性與連接性。</b></p> <p class="ql-block"><b>地理綜合思維的能動性和主動性。</b></p> <p class="ql-block"><b>地理綜合思維的變革性與求新性。</b></p><p class="ql-block">區(qū)位論的發(fā)展：經(jīng)濟地理學新的區(qū)位論出發(fā)點。</p><p class="ql-block">韋伯的工業(yè)區(qū)位論一一運費最低</p><p class="ql-block">廖什市場區(qū)位論一一收入最高</p><p class="ql-block">非經(jīng)濟區(qū)位論一風險最小</p><p class="ql-block">宏觀區(qū)位論一﹣（政府主導）最權(quán)威</p> <p class="ql-block"><b>地理綜合思維的區(qū)域性與建模性。</b></p> <p class="ql-block"><b>觀后感：</b></p><p class="ql-block">1.再次認清學習學科理論的重要性。</p><p class="ql-block">2.感覺自己以前就像學生一樣，只知道用專業(yè)知識去做題，很少用高層思維研究高考真題，沒有挖掘出真題的真正價值。</p><p class="ql-block">3.課堂上如何使用“四維”教學法，實現(xiàn)有效分組，小組黑板展示，學生理解記憶，利用思維導圖建構(gòu)知識體系（體現(xiàn)地理思維的關(guān)聯(lián)性與聯(lián)接性；建構(gòu)性與聯(lián)想性）。學生理解與記住知識是一切遷移與靈活運用的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">4.“三新”對地理教學活動的要求之高和高一必修1每周2課時的緊迫下。如何實現(xiàn)有效教學？調(diào)動學生自主學習的積極性和提高教學效率就顯得迫在眉睫了。</p><p class="ql-block"><br></p>