<p class="ql-block"> 一、確立素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展 需要所具備的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括正確的價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，其中正確的價(jià)值觀和必備品格就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而關(guān)鍵能力則是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有意義，有價(jià)值，有溫度，有深度的教育必須依托語(yǔ)言所承載的優(yōu)秀人文和科學(xué)知識(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人要以學(xué)科核心內(nèi)容為載體，以學(xué)科核心活動(dòng)為途徑，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)學(xué)科的課程目標(biāo)由學(xué)科本位的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)發(fā)展到今天素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)。其中語(yǔ)言能力是學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件，是學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用，文化意識(shí)是學(xué)科的價(jià)值取向，思維品質(zhì)是心智特征。素養(yǎng)的四個(gè)方面是密切關(guān)聯(lián)在一起的，是不可分的。</p> <p class="ql-block"> 二、重構(gòu)服務(wù)素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 新版課標(biāo)有明確的課程內(nèi)容的描述。課程內(nèi)容六要素包括主題，語(yǔ)篇，語(yǔ)言知識(shí)，文化知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)課程內(nèi)容以主題為引，以語(yǔ)篇為依托。以主題為引領(lǐng)說(shuō)明我們的語(yǔ)言教育一定圍繞意義進(jìn)行，關(guān)注語(yǔ)言所承載的意義，文化?；诤诵乃仞B(yǎng)的教育一定是有意義的教育，對(duì)學(xué)生有意義的教育才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中忽略了文化的育人價(jià)值，忽略了語(yǔ)言所承載的意義。主題引領(lǐng)的語(yǔ)言教學(xué)不再依托語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法等碎片化的知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，二是依托語(yǔ)篇，語(yǔ)篇是表達(dá)意義的基本單位。圍繞意義的教育一定是依托語(yǔ)篇來(lái)進(jìn)行的，有了語(yǔ)篇才有語(yǔ)境。避免語(yǔ)言教學(xué)的碎片化，在意義的統(tǒng)領(lǐng)下，來(lái)整合性的學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)文化知識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于意義的理解，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也是來(lái)挖掘語(yǔ)言背后的意義。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，二是要理解內(nèi)涵，比較異同。我們通過(guò)語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。課程內(nèi)容由兩個(gè)部分組成，一個(gè)是學(xué)習(xí)對(duì)象即課程內(nèi)容六要素，一個(gè)是課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)也就是課程內(nèi)容如何組織，即學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新來(lái)使得外在的六要素通過(guò)學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用時(shí)間，遷移創(chuàng)新的活動(dòng)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生個(gè)體的美德，知識(shí)，智慧等。</p> <p class="ql-block"> 既有語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，還要有育人的價(jià)值</p>