<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！睘樯钊胴瀼亍队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒“自主游戲”的發(fā)展，落實(shí)幼兒教育游戲化理念，提升教師觀察和解讀幼兒行為的能力，長豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園梧桐里分園教研一組開展了“自主游戲研討”教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 自主游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，它雖沒有發(fā)展特定的指向，卻凝聚著發(fā)展的全部趨勢，經(jīng)常參加自主游戲可以促進(jìn)幼兒的身心健康和個(gè)性的和諧發(fā)展，因此幼兒園必須給幼兒提供充足，充分開展這類游戲的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 在交流研討后，進(jìn)行分享活動(dòng)的培訓(xùn)，分享活動(dòng)的基礎(chǔ)建立在有效觀察與游戲識別之上，而且不同年齡特點(diǎn)，分享的話題隨之改變，愿意接受孩子無厘頭的想法，堅(jiān)持游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子主動(dòng)構(gòu)建起來的，相信孩子是有能力的學(xué)習(xí)者和游戲者。</p> <p class="ql-block"> 為扎實(shí)推進(jìn)幼兒園自主游戲，進(jìn)一步提升活動(dòng)區(qū)域“真”游戲，滿足幼兒游戲的發(fā)展需要。在刁婷婷老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體教研。</p><p class="ql-block"> 針對以下幾個(gè)問題，老師們展開了激烈的討論：</p><p class="ql-block"> 問題一：</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)階段自主游戲開展中你是怎么準(zhǔn)備、怎么觀察、怎么記錄的？</p><p class="ql-block"> 問題二：</p><p class="ql-block"> 怎樣形成科學(xué)詳細(xì)的自主游戲案例記錄？</p> <p class="ql-block"> 教師專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的共研、共思、共討。教研過程中老師們各抒己見，進(jìn)行思維的碰撞與研討，分享自己的收獲和見解，繼續(xù)加強(qiáng)自主游戲的學(xué)習(xí)和研究。</p> <p class="ql-block"> 游戲是兒童熱愛的活動(dòng)，兒童在游戲中發(fā)展，在游戲中成長。教師應(yīng)該滿足幼兒的游戲欲望，尊重幼兒自主游戲的興趣和愿望，同時(shí)在觀察中解讀、支持幼兒的游戲行為。相信通過本次的系列教研活動(dòng)，教師們更加了解到幼兒游戲行為的關(guān)鍵，持續(xù)追隨幼兒游戲的腳步，滿足幼兒游戲發(fā)展的需要，讓幼兒成為游戲的主人，和幼兒同成長共進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">撰稿：刁婷婷</p><p class="ql-block">審稿：李曉錚</p>