“語”你同行，“研”無止境—周麗娜名師工作室十二月活動紀實

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冬之美，在于積蓄與勃發(fā)教之美，在于鉆研與提升 　　 2022版《義務教育語文課程標準》指出實用性閱讀與交流學習任務群，旨在引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，或者整合有價值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活，學校生活，社會生活，交流溝通需要。 　　實用性閱讀與交流任務群，著力于引導語文學習回歸學生的日常生活，凸現(xiàn)語文課程工具與人文性統(tǒng)一的特征，適用數(shù)字化時代科技發(fā)展需求，提高學生的信息素養(yǎng)。 　　為進一步創(chuàng)新教學思路，優(yōu)化教學方法，明確學習任務群的定位和功能，探索學習任務群教學實施的基本策略，2022年12月14日，周麗娜名師工作室全體成員齊聚線上，對“山東省小學語文實用性閱讀與交流學習任務群教學研討活動”進行了研討學習。 　　會議伊始，山東省教育科學研究院李家棟老師做了關于《實用性閱讀與交流學習任務群教學實踐思考》的學術報告。讓我們認識到語文實用性教學的重要性，理解了新課標中語文文化的核心素養(yǎng)。李家棟老師關于的學術報告極具前瞻性，高屋建瓴地指出，此次培訓是繼前期小學語文學科省級工作坊同步培訓活動后的又一重大舉措，必將為如何充分理解“實用性閱讀與交流學習任務群”、強調語文真實的生活情境、如何輔助解決生活中的問題作出有效探索。 課例觀摩有的放矢 　　《要是你在野外迷了路》《富饒的西沙群島》《哇！大熊貓》《習作指導·寫信》四節(jié)課例設計巧妙，獨具匠心，有效覆蓋小學語文低、中、高年級學段，課例均緊扣該任務群“實用性”特點，結合日常生活的真實情境進行教學，體現(xiàn)出“教—學—評”的一致性。教學過程精彩紛呈，學習活動亦采用朗讀、小組合作、游戲、表演、情景模擬、新聞報道等學生喜聞樂見的形式，將閱讀、寫作、口語交際、搜集處理信息等融為一體，引導學生關注社會，表達和交流自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和感受。 教學論壇以思促教 　　不同學段的課例展示令人意猶未盡，與之相應的對低、中、高學段實用性文本閱讀的教學實踐思考更是聽來醍醐灌頂。 　　循流而下，易以至 ; 倍風而馳，易以遠。借此次活動的東風，工作室全體老師們認真學習，靜心研究。思維火花碰撞不斷，聽筆記里點點滴滴皆為收獲。 　　問渠那得清如許？為有源頭活水來。老師們對任務群的教學思路愈發(fā)清晰，對情境創(chuàng)設及教學活動的設計牢記于心。終日而思，不如須臾之所學，一篇篇學習體會，盡顯諸教師收獲之豐、感受之切！ 　　星光不問趕路人，研討學習不止于此，學習探索仍在繼續(xù)。在今后的教學過程中，我們也會借助此次研討會的東風，踐行新課標，讓語文學習任務群真正落地生花。