春風(fēng)正輕研培正心——2022年市直學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)教學(xué) 教材培訓(xùn)

培瑜

春風(fēng)潤(rùn)物，研培正心。為貫徹落實(shí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教學(xué)方向，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，2023年2月15—16日，九江市市直小學(xué)語(yǔ)文全體教師參加了由市教育局、市教育科學(xué)研究所主辦的“2022市直學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)教學(xué)、教材培訓(xùn)”活動(dòng)。 　　時(shí)光清淺，小語(yǔ)安然。此次活動(dòng)，由九江市教育局、九江市教育科學(xué)研究所主辦，九江市九江小學(xué)和雙峰小學(xué)承辦。九江市語(yǔ)文教研員萬(wàn)春華，雙峰小學(xué)校長(zhǎng)張明霞，九江小學(xué)校長(zhǎng)趙涌，雙峰小學(xué)副校長(zhǎng)周小蘭，九江小學(xué)副校長(zhǎng)畢瑤等全程參與了此次培訓(xùn)。 　　道雖遠(yuǎn)，行則將至。市教科所萬(wàn)春華老師對(duì)與會(huì)的專家教師和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。她希望全體培訓(xùn)教師能夠在本次培訓(xùn)中“學(xué)有所思，學(xué)有所悟；學(xué)有所想，學(xué)有所得；學(xué)有所用，學(xué)有所成”。勉勵(lì)各位參訓(xùn)老師要躬行實(shí)踐，學(xué)以致用，在專家老師的引領(lǐng)幫助下，依靠自身的努力，充分發(fā)揮市直學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的作用，力爭(zhēng)涌現(xiàn)出一批有影響力的教學(xué)名師，從而帶動(dòng)全市的小學(xué)語(yǔ)文教師，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，走上更高更大的舞臺(tái)。 　　思多久，方為遠(yuǎn)見；行多遠(yuǎn)，方為執(zhí)著?！按笳Z(yǔ)文”時(shí)代，我們的語(yǔ)文課應(yīng)該怎么上？怎么教？雙峰小學(xué)張明霞校長(zhǎng)做了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀之基于“語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)”的案例交流》報(bào)告。報(bào)告中，張校長(zhǎng)就2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)任務(wù)群與語(yǔ)言運(yùn)用做了詳細(xì)的講解，用一組簡(jiǎn)明扼要的數(shù)字密碼“15564”為大家刪繁就簡(jiǎn)，撥云見日。同時(shí)通過(guò)4篇教學(xué)案例的分析，高屋建瓴地指出：語(yǔ)文老師要不斷地深入研究新課標(biāo)，積極探索學(xué)習(xí)任務(wù)群，研讀語(yǔ)文教材，從關(guān)注文本每一個(gè)字，從編者、讀者和學(xué)生等多方面去解讀。在課堂上，老師們更要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，深讀淺教，以核心問(wèn)題貫穿課堂。 　　語(yǔ)隨心動(dòng)，言由境生。雙峰小學(xué)周小蘭副校長(zhǎng)在《談?wù)劷浑H語(yǔ)境中的寫作》的報(bào)告中提出了兩個(gè)關(guān)鍵詞“交際”和“習(xí)作”。她結(jié)合自身經(jīng)歷提出，交際要關(guān)注交際語(yǔ)境，習(xí)作要關(guān)注習(xí)作目的與閱讀對(duì)象，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、真實(shí)性、情境性。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活的語(yǔ)文能力。會(huì)中，她還與大家分享了2020年春季拍攝錄像課的經(jīng)歷與收獲。其中“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”讓我們明白了通過(guò)集中關(guān)注學(xué)科或跨學(xué)科的核心概念和主題，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性的問(wèn)題，在學(xué)生自主或合作進(jìn)行基于項(xiàng)目任務(wù)的問(wèn)題解決過(guò)程中，積極學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)，生成知識(shí)和培養(yǎng)素養(yǎng)的一種教學(xué)模式，大家思緒良久，受益匪淺。 　　“對(duì)話新課標(biāo)，明確新方向，助力新課堂?！碑叕幐毙ｉL(zhǎng)以《新課標(biāo)視角下的習(xí)作教學(xué)建議》為主題，通過(guò)新舊課標(biāo)的橫向?qū)Ρ扰c學(xué)段要求的縱向?qū)Ρ?，為老師們梳理出新課標(biāo)中不同學(xué)段的表達(dá)要求，強(qiáng)調(diào)了“表達(dá)與交流”的“對(duì)象化”關(guān)照和“情景化”運(yùn)用。正如畢校長(zhǎng)所說(shuō)：寫作不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必須，因此，習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，要為學(xué)生構(gòu)建豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的語(yǔ)境中進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言溝通，讓交流和表達(dá)和在課堂上一路并軌“狂飆”，收獲習(xí)作課堂中的“滿江紅”。 　　成長(zhǎng)沒有天花板，永遠(yuǎn)都是進(jìn)行時(shí)。雙峰小學(xué)殷英主任在《聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，探索教育新樣態(tài)》中，以六年級(jí)第一單元教材為依托，明確大概念，明晰課堂成果，從而定位核心內(nèi)容，突出實(shí)施過(guò)程，落實(shí)具體任務(wù)，變換授課章序，最終成就教育新樣態(tài)。 　　課堂展風(fēng)采，反思明得失。雙峰小學(xué)艾茜老師執(zhí)教的現(xiàn)場(chǎng)課《八角樓上》，憑借著環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)和深厚的教學(xué)功底，得到了與會(huì)專家及語(yǔ)文教師們的一致好評(píng)！ 她緊扣重點(diǎn)字詞，聚焦關(guān)鍵段落，在分析品讀中引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席艱苦樸素、忘我工作的革命精神；在視頻文字中帶領(lǐng)學(xué)生憶往昔崢嶸歲月，看今朝輝煌時(shí)代；在革命文物中激勵(lì)學(xué)生不斷追尋紅色足跡，傳承紅色精神。 　　一粒沙子，一個(gè)世界；一段文字，一方天堂。九江小學(xué)蔡菊芳老師在《那次玩得真開心》課例分享中，緊緊圍繞“學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事”這一表達(dá)要素，通過(guò)看照片、聊往事、放電影等不同方式喚醒學(xué)生玩得高興的回憶，獲得最真實(shí)的情感體驗(yàn)。同時(shí)以例文為支架設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們初步寫下自己玩的過(guò)程，表達(dá)出高興的感覺，最后借助微課學(xué)習(xí)修改同學(xué)看不明白的地方，分享玩的過(guò)程和快樂(lè)心情。不拔高，不奢求，不仰望，不虛假。 一杯熱茶，暖的是身一句懂得，暖的是心天青色等煙雨小語(yǔ)巷里我一直在等你——暖場(chǎng)記 　　知之愈明，則行之愈篤。每一次培訓(xùn)都是一場(chǎng)知識(shí)洗禮，每一次學(xué)習(xí)都是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。培訓(xùn)過(guò)程中，市直全體語(yǔ)文教師準(zhǔn)時(shí)參與，認(rèn)真聆聽，深入思考，敢于反思，將自己的所思、所想、所悟吐露于文，內(nèi)化于心。 　　揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)，踔厲奮發(fā)向未來(lái)。會(huì)議的最后，市教科所萬(wàn)春華老師做了總結(jié)講話。她勉勵(lì)各位老師繼續(xù)努力，行走在新的小語(yǔ)教學(xué)路上，將新課標(biāo)精神應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，將“文本的課標(biāo)”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)的課標(biāo)”。相信九江小語(yǔ)人必將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研究，在課堂實(shí)踐探索中，將新課標(biāo)落到實(shí)處，用到好處，收獲妙處，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，助力當(dāng)下優(yōu)質(zhì)教育。