<p class="ql-block"> 吳老師的課通過(guò)物以類，聚觸類旁通的這樣的學(xué)習(xí)的方法的傳遞，讓孩子們知道可以聯(lián)系的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以遷移的數(shù)學(xué)方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，讓孩子們?nèi)ジ惺艿綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)方法主要存在著以下三個(gè)方面，第一個(gè)物以類聚，二觸類旁通，三，拓展延伸例如我們還學(xué)過(guò)哪些立體圖形，然后帶領(lǐng)他們其實(shí)我們主要分成了兩個(gè)，就是平移和旋轉(zhuǎn)觸類旁通，也是在物以類聚的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)同類圖形進(jìn)行了一個(gè)研究，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)面和體之間的一個(gè)聯(lián)系，從面到體圖形同樣的運(yùn)動(dòng)方式，平移可以把長(zhǎng)方體，正方體，圓柱聯(lián)系到一起！</p> <p class="ql-block"> 這一類直柱體圖形的研究促使學(xué)生逐步建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)你感受研究圖形的一般情況的方法就是轉(zhuǎn)化猜想實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證嗯整個(gè)課堂其實(shí)是圍繞兩個(gè)成語(yǔ)，其實(shí)就是物以類聚觸類旁通，我們希望通過(guò)物以類聚引導(dǎo)孩子來(lái)尋找同類事物的特征，在觸類旁通的去聯(lián)想到相關(guān)的事物進(jìn)行猜想研究和求證，整堂課不僅是學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展的學(xué)習(xí)路徑，提升了數(shù)學(xué)思維，也希望使學(xué)生獲得溫故而知新的成就感！</p>