<p class="ql-block">根據(jù)臨高縣第二中學(xué)2023年春季教研工作計劃和校本研修計劃，系統(tǒng)推進(jìn)“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”落地實施，深化我校課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，聚焦學(xué)科關(guān)鍵問題校本教研能力，促進(jìn)我校教師隊伍專業(yè)成長。2023年3月15日下午，臨高縣第二中學(xué)邀請到了海南師范大學(xué)崔友興教授給全校老師開展校本研修活動。參加此次活動的還有臨高縣第二中學(xué)的全體教師。</p> <p class="ql-block">本次研修，崔教授主要從三個方面給各位老師進(jìn)行研修指導(dǎo)。第一個是中學(xué)校本課程開發(fā)界說，第二個是中學(xué)校本課程開發(fā)模式，最后一個是中學(xué)校本課程開發(fā)策略。</p> <p class="ql-block">研修的第一項內(nèi)容，崔友興教授帶領(lǐng)各位老師共同學(xué)習(xí)校本課程的內(nèi)涵。校本課程是以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應(yīng)。以學(xué)校發(fā)展為指南，同時也要立足于學(xué)校的基本實際來開展。它具有校本性、關(guān)聯(lián)性、整體性、發(fā)展性以及獨特性的特點。</p> <p class="ql-block">接著進(jìn)行的是第二項內(nèi)容——中學(xué)校本課程開發(fā)模式，它包含兩個方面，即目標(biāo)模式和過程模式。目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、重視邏輯。它的開發(fā)基本程序為：確定目標(biāo)→選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗→組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗→評價效果。而過程模式強(qiáng)調(diào)過程本身的育人價值和師生的探索創(chuàng)造。兩項模式各有不同，但是有其突出的特點。</p> <p class="ql-block">研修的最后一項內(nèi)容是中學(xué)校本課程開發(fā)的行動策略。開發(fā)校本課程，需要先建立組織機(jī)構(gòu)，成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。其次，需要根據(jù)學(xué)校的實際情況，明確好本校校本課程的定位，考慮此項課程有無開發(fā)的價值或必要性。接著要制定好校本課程開發(fā)方案：先確定校本課程的開發(fā)目標(biāo)，其次要明確課程開發(fā)的內(nèi)容，要注意與學(xué)生的身心特點相結(jié)合。</p> <p class="ql-block">最后是校本課程的開發(fā)實施，編寫的教材要結(jié)合學(xué)科特點和當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c，也要具有創(chuàng)新意識，形成本校的特色。也可以舉辦多項活動來促進(jìn)校本課程的實施。</p> <p class="ql-block">整堂講座，各位老師也認(rèn)真學(xué)習(xí)并記錄著。</p> <p class="ql-block">此次研修活動，各位老師都表示受益匪淺。他們表示：此次研修不僅對校本課程有了進(jìn)一步的了解，還激發(fā)了自己參與校本課程開發(fā)的興趣。相信在領(lǐng)導(dǎo)小組和各位老師的共同努力之下，本校的校本課程的開發(fā)會更進(jìn)一步！</p>