<p class="ql-block ql-indent-1">《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》指出:設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神與要求，交流各地跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究成果，探尋跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的路徑與策略，定于 2023 年 3月 17 日舉辦山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo)新課堂”系列研討活動(dòng)--“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，本次培訓(xùn)活動(dòng)采取網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行，嵐山區(qū)嵐山頭小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師參會(huì)，整整一天的時(shí)間，聽了專家的報(bào)告和幾個(gè)學(xué)校的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展示，感覺耳目一新，受益匪淺。</p> 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展示 <p class="ql-block ql-indent-1">在開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，我們要變革教與學(xué)的方式，我們應(yīng)該從以下四方面展開：1提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。2.理清內(nèi)涵，明晰目標(biāo)。3.建立機(jī)制，找準(zhǔn)路徑。4.評(píng)價(jià)先行，素養(yǎng)導(dǎo)向。針對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，制定了單元教學(xué)設(shè)計(jì)六個(gè)步驟：明確學(xué)習(xí)主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出評(píng)價(jià)要求，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，展開學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)小結(jié)。老師們應(yīng)該適時(shí)地在教學(xué)中轉(zhuǎn)變，從就觀念轉(zhuǎn)向新方式，讓學(xué)生真實(shí)的感受知識(shí)與生活的聯(lián)系。</p> 專家點(diǎn)評(píng)報(bào)告 <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，由中央民族大學(xué)孫曉天教授對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的點(diǎn)評(píng)報(bào)告，孫教授從“新要求、提出跨學(xué)科學(xué)習(xí)的背景、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的幾個(gè)教學(xué)原則、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的核心-背景”四個(gè)方面展開交流！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫曉天老師分享的“新課標(biāo)，新課堂”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)一步了解了跨學(xué)科的兩層含義，一個(gè)是指交叉學(xué)科，一個(gè)是指超越原學(xué)科界限，從事其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 隨著課程體系的不斷完善及調(diào)整，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)也相應(yīng)的發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，其中孫老師提到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的幾個(gè)教學(xué)原則：1.團(tuán)結(jié)協(xié)作為主體，合作、參與、互助、協(xié)同缺一不可，師生一起為了解決問題，相互信任，相互支持，攜手共進(jìn)。2.以(數(shù)學(xué)、數(shù)字化、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、人文、生態(tài)等多學(xué)科溶于一體的)真實(shí)情景為載體，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界，解決真實(shí)問題，找到通往真實(shí)準(zhǔn)確知識(shí)的途徑。3.以項(xiàng)目和主題學(xué)習(xí)為基本形式，將知識(shí)放在動(dòng)態(tài)和應(yīng)用的領(lǐng)域中，為具有真實(shí)性和適切性的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)感悟和理解產(chǎn)生內(nèi)在興趣。4.全過程知識(shí)共享(學(xué)習(xí)、運(yùn)用)，既有助于知識(shí)共享，也來自于知識(shí)共享，聚焦不同年齡和不同學(xué)段中蘊(yùn)含的、可以貫穿人的一生的獨(dú)特教育機(jī)遇。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，他也提出了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的核心——情景，意在重新構(gòu)建學(xué)生，教師和知識(shí)這個(gè)經(jīng)典的教學(xué)三角，使教與學(xué)都有情景滋養(yǎng)和促進(jìn)。老師們對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理解更加深入，極大的拓寬了我們的視野和思維，提高了學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)作為一種極富創(chuàng)造力的學(xué)科，從某種意義上來說本身就具有藝術(shù)的屬性。觀看完今天“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)，為老師們接下來的豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)指引了方向。落實(shí)雙減政策，也會(huì)讓更多的學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)魅力。</p>