<p class="ql-block"> 為提高工作室學(xué)員的課堂教學(xué)能力，加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的更新和優(yōu)化，促進(jìn)教師科研能力的發(fā)展，饒燕南名師鄉(xiāng)村工作室于2023年3月24日在建德市壽昌第二小學(xué)開展了導(dǎo)師送教活動(dòng)。</p> 課堂精彩瞬間 <p class="ql-block"> 本次送教活動(dòng)旨在對(duì)學(xué)員課堂教學(xué)情況進(jìn)行診斷，采用“同課異構(gòu)”的方式，由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)骨干教師程之文老師和基地校工作室成員胡曉樂老師分別執(zhí)教<span style="font-size: 18px;">PEP2 U3《At the zoo》 A Let’s talk 。</span>授課老師們各顯其能，以嫻熟的教學(xué)技藝和生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)格將課堂盡情展示，同樣的課題呈現(xiàn)出了不同的效果，做到了節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)，課課有特色，人人有風(fēng)格，為本次教研活動(dòng)呈現(xiàn)了多元的情景化和生活化的課堂實(shí)例。</p> <p class="ql-block"> 胡老師的課堂學(xué)生氛圍活躍，參與度高。胡老師借Let’s chant引出animals這一話題，緊接著展示了一些動(dòng)物圖片讓學(xué)生Look and say來復(fù)習(xí)動(dòng)物以及形容詞。下一步聽錄音環(huán)節(jié)，回答“ What do they see?”巧妙的引出了本課的一個(gè)重點(diǎn)詞匯“giraffe”，然后結(jié)合一環(huán)扣一環(huán)的幻燈片對(duì)重點(diǎn)句型“Look at…It’s …”進(jìn)行學(xué)習(xí)操練。最后在輸出環(huán)節(jié)，胡老師示范到位，學(xué)生們有話可說。學(xué)生的表現(xiàn)欲被激發(fā)，也使本堂課達(dá)到了一個(gè)小高潮。同時(shí)在課堂結(jié)尾，學(xué)生們還完成了部分家庭作業(yè)，從而達(dá)到了及時(shí)鞏固新知，加深印象的目的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 程老師用三年級(jí)上冊和動(dòng)物相關(guān)且和本課時(shí)目標(biāo)核心語言鏈接的chant導(dǎo)入課堂，從去動(dòng)物園的情境自然延續(xù)到與對(duì)話有關(guān)的餐館動(dòng)物中的學(xué)習(xí)。課中通過worksheet引導(dǎo)學(xué)生聽中感知，聽后校對(duì)，輔助學(xué)生多感官的投入活動(dòng)，并通過小長頸鹿和大長頸鹿對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生感知It‘s tall.和Wow！It's so tall！的情感和語言遞進(jìn)。學(xué)生在角色扮演后進(jìn)行小組合作，制作picture book，并進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)和輸出。</p> 精準(zhǔn)高效研討 <p class="ql-block"> 朱倩和蔣衛(wèi)玲老師對(duì)胡老師的課進(jìn)行了評(píng)課：胡老師結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氛圍活躍。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置貼近學(xué)情，層層遞進(jìn)。朱倩老師以教學(xué)有法，教無定法，貴在得法做了精準(zhǔn)的總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 工作室年輕教師潘玲意和黃妍老師在聽完程老師的課后，積極反思，并表達(dá)了她們在此次教研活動(dòng)中的習(xí)得：1.教學(xué)內(nèi)容飽滿 2. 教學(xué)環(huán)節(jié)合理 3. 課內(nèi)銜接自然 4. 課件精美有效。程老師從以點(diǎn)化面和以問促思兩大方面進(jìn)行分析。提到團(tuán)隊(duì)是如何結(jié)合課件的初稿和定稿提高學(xué)生的參與率，如何設(shè)計(jì)問題來引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的。</p> <p class="ql-block"> 工作室的其他成員也對(duì)本課進(jìn)行了評(píng)課研討，發(fā)表自己的見解與想法，研討氛圍熱烈。</p> 導(dǎo)師引領(lǐng) <p class="ql-block"> 教研工作是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)主要工作，也是另一種的教學(xué)形式。下午工作室導(dǎo)師饒老師以本次活動(dòng)為依托，以自己所在校開展的教研活動(dòng)為案例，讓學(xué)員們理清了該如何展開有效的教研活動(dòng)。饒老師說，今天的活動(dòng)即是一次常規(guī)教研的實(shí)演。常規(guī)教研要做到“四定”：定時(shí)、定人、定主題、定形式。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。通過本次送教活動(dòng)，導(dǎo)師對(duì)學(xué)員精準(zhǔn)診斷，為進(jìn)一步改進(jìn)提升做好準(zhǔn)備。學(xué)員們積極參與研討，都有了自己的反思與收獲。就如饒老師所要求的：善于反思，及時(shí)整理，聯(lián)系實(shí)際，撰寫心得，學(xué)以致用。相信在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在工作室搭建的平臺(tái)鍛煉下，學(xué)員們定能錘煉過硬的教學(xué)本領(lǐng)，奮發(fā)向上，篤行不??！</p>