<p class="ql-block"> 為提高工作室學員的課堂教學能力，加強教師專業(yè)知識的更新和優(yōu)化，促進教師科研能力的發(fā)展，饒燕南名師鄉(xiāng)村工作室于2023年3月24日在建德市壽昌第二小學開展了導師送教活動。</p> 課堂精彩瞬間 <p class="ql-block"> 本次送教活動旨在對學員課堂教學情況進行診斷，采用“同課異構”的方式，由導師團隊骨干教師程之文老師和基地校工作室成員胡曉樂老師分別執(zhí)教<span style="font-size: 18px;">PEP2 U3《At the zoo》 A Let’s talk 。</span>授課老師們各顯其能，以嫻熟的教學技藝和生動活潑的教學風格將課堂盡情展示，同樣的課題呈現(xiàn)出了不同的效果，做到了節(jié)節(jié)有亮點，課課有特色，人人有風格，為本次教研活動呈現(xiàn)了多元的情景化和生活化的課堂實例。</p> <p class="ql-block"> 胡老師的課堂學生氛圍活躍，參與度高。胡老師借Let’s chant引出animals這一話題，緊接著展示了一些動物圖片讓學生Look and say來復習動物以及形容詞。下一步聽錄音環(huán)節(jié)，回答“ What do they see?”巧妙的引出了本課的一個重點詞匯“giraffe”，然后結合一環(huán)扣一環(huán)的幻燈片對重點句型“Look at…It’s …”進行學習操練。最后在輸出環(huán)節(jié)，胡老師示范到位，學生們有話可說。學生的表現(xiàn)欲被激發(fā)，也使本堂課達到了一個小高潮。同時在課堂結尾，學生們還完成了部分家庭作業(yè)，從而達到了及時鞏固新知，加深印象的目的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 程老師用三年級上冊和動物相關且和本課時目標核心語言鏈接的chant導入課堂，從去動物園的情境自然延續(xù)到與對話有關的餐館動物中的學習。課中通過worksheet引導學生聽中感知，聽后校對，輔助學生多感官的投入活動，并通過小長頸鹿和大長頸鹿對比教學，幫助學生感知It‘s tall.和Wow！It's so tall！的情感和語言遞進。學生在角色扮演后進行小組合作，制作picture book，并進行個性化表達和輸出。</p> 精準高效研討 <p class="ql-block"> 朱倩和蔣衛(wèi)玲老師對胡老師的課進行了評課：胡老師結合三年級學生的年齡特征合理設計教學流程。學生學習興趣濃厚，課堂氛圍活躍。學習任務的設置貼近學情，層層遞進。朱倩老師以教學有法，教無定法，貴在得法做了精準的總結。</p> <p class="ql-block"> 工作室年輕教師潘玲意和黃妍老師在聽完程老師的課后，積極反思，并表達了她們在此次教研活動中的習得：1.教學內(nèi)容飽滿 2. 教學環(huán)節(jié)合理 3. 課內(nèi)銜接自然 4. 課件精美有效。程老師從以點化面和以問促思兩大方面進行分析。提到團隊是如何結合課件的初稿和定稿提高學生的參與率，如何設計問題來引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的思維能力的。</p> <p class="ql-block"> 工作室的其他成員也對本課進行了評課研討，發(fā)表自己的見解與想法，研討氛圍熱烈。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。通過本次送教活動，導師對學員精準診斷，為進一步改進提升做好準備。學員們積極參與研討，都有了自己的反思與收獲。就如饒老師所要求的：善于反思，及時整理，聯(lián)系實際，撰寫心得，學以致用。相信在導師的引領下，在工作室搭建的平臺鍛煉下，學員們定能錘煉過硬的教學本領，奮發(fā)向上，篤行不??！</p>