“風(fēng)吹年年，追風(fēng)少年””——放風(fēng)箏??情景習(xí)作教學(xué)

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綠柳輕揚(yáng)，春風(fēng)送暖，春天是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。3???10日，在尹老師、張老師和馬老師三位老師的帶領(lǐng)下，三年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行了一次放風(fēng)箏的活動(dòng)。本次活動(dòng)即發(fā)揚(yáng)了我國民間傳統(tǒng)文化，讓孩子們感受春天的美妙和情趣，又豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生與大自然親密接觸，同時(shí)這也是我們情境習(xí)作教學(xué)的一次運(yùn)用。 箏春色，享童趣 在溫暖的春光中，孩子們拽著風(fēng)箏，迎著春風(fēng)，歡樂的奔跑著，五彩的風(fēng)箏，承載著孩子美好的夢(mèng)想。 聽指引，巧構(gòu)思 3月15日，在三年級(jí)教室馬老師對(duì)看圖寫話《放風(fēng)箏》進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，讓同學(xué)們了解習(xí)作方法，寫作順序等。 本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生多角度觀察圖片，將圖片上的情景再現(xiàn)，讓圖畫中的人“動(dòng)”起來！除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠按照由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的順序觀察，有序的將圖片上的內(nèi)容呈現(xiàn)！同時(shí)運(yùn)用上多種修辭，讓文章生動(dòng)有趣起來。 筆尖落，成佳作 習(xí)作過程中，學(xué)生們書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)全面，把放風(fēng)箏的過程同自己的親身經(jīng)歷結(jié)合在一起，誕生了一篇篇佳作。另有一些同學(xué)將學(xué)到的寫作方法遷移，運(yùn)用到寫乒乓球???活動(dòng)中?？?，我們漂亮的書寫，清楚工整！看，我們完整的敘述，再加上自己的想象，讓整個(gè)畫面栩栩如生，“活”了起來。一起為這些同學(xué)鼓掌喝彩???????????????? 本次習(xí)作同學(xué)們收獲滿滿，不僅是知識(shí)的收獲，更多的是在實(shí)踐中體會(huì)到語文的樂趣，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們每一位語文老師還會(huì)繼續(xù)努力著，探索不同形式的習(xí)作模式，探索語文生活化的模式，真正做到讓孩子們愛上語文，愛上習(xí)作！