<p class="ql-block"> 語(yǔ)言表達(dá)能力分為口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要獲得的重要能力。為了全面了解學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，本學(xué)期期末測(cè)試采用朗讀、口語(yǔ)交際、古詩(shī)詞背誦以及積累與運(yùn)用專項(xiàng)測(cè)試的方式，本周五年級(jí)進(jìn)行了前三項(xiàng)測(cè)試。本次測(cè)試采用家校合作的方式，家長(zhǎng)評(píng)委們也參與其中，形成了期末測(cè)試的一道風(fēng)景線。</p> （一）朗讀專項(xiàng)測(cè)試 <p class="ql-block"> 朗讀，是一個(gè)將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，也是閱讀教學(xué)經(jīng)常使用的最重要的訓(xùn)練形式。葉圣陶先生說(shuō)：“多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將能駕馭文字。”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)各學(xué)段朗讀的要求都是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 學(xué)生抽簽后進(jìn)行朗讀展示，評(píng)委家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們根據(jù)所抽到篇目的不同，用不同的語(yǔ)調(diào)，不同的表情，盡力將文章讀得流利，通順，有感情。評(píng)委家長(zhǎng)們根據(jù)各朗讀測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)謹(jǐn)評(píng)分，并不時(shí)地點(diǎn)評(píng)幾句。在朗朗書聲中，語(yǔ)文學(xué)科朗讀能力測(cè)試順利落下了帷幕。</p> （二）口語(yǔ)交際測(cè)試 <p class="ql-block"> 口語(yǔ)交際測(cè)試結(jié)合本冊(cè)《快樂(lè)讀書吧》，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的民間故事進(jìn)行講述。</p> <p class="ql-block"> 測(cè)試題目難度適中，準(zhǔn)備時(shí)間充裕，讓孩子可發(fā)揮的空間也很大，孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，有的自信滿滿，有的落落大方。大部分同學(xué)可以聲音洪亮，口齒伶俐，思路清晰的回答問(wèn)題，還有一部分同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力略弱一些。因此，要共同從思想上重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練，愿每個(gè)同學(xué)都能成為了不起的“故事達(dá)人”。</p> （三）古詩(shī)詞背誦專項(xiàng)測(cè)試 <p class="ql-block"> 古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。中華文明穿越五千年的歷史，把與人的交流化為優(yōu)美的語(yǔ)言文字，小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言。</p> <p class="ql-block"> 人人爭(zhēng)做“詩(shī)詞背誦小達(dá)人”，詩(shī)詞路上你我同行。</p> <p class="ql-block"> 雅言傳承文明，經(jīng)典滋潤(rùn)人生，家校攜手共顯風(fēng)采，希望同學(xué)們?cè)跍y(cè)試之外，課堂之外，繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，傳承經(jīng)典，一路奔跑，一路砥礪前行！</p>