<p class="ql-block">一、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)</p><p class="ql-block">1.學(xué)生是發(fā)展中的人，中學(xué)這一時(shí)期是一個(gè)人的生理、心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期。</p><p class="ql-block">2.在社會(huì)主義社會(huì)，中國(guó)人民教師的根本職責(zé)是“教書(shū)育人”，把全體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的、有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。</p><p class="ql-block">3.熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。</p><p class="ql-block">4.學(xué)生是教育的對(duì)象、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”強(qiáng)調(diào)一個(gè)較長(zhǎng)的周期，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。</p><p class="ql-block">5.教師勞動(dòng)創(chuàng)造性從總體來(lái)講主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律上。具體來(lái)講，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：因材施教；教學(xué)上的不斷更新；教師的“教育機(jī)智”。</p><p class="ql-block">6.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。</p><p class="ql-block">7.由于現(xiàn)代學(xué)校教育主要是按班級(jí)上課制來(lái)組織、管理和進(jìn)行教育、教學(xué)的，班級(jí)是班級(jí)授課制的基本單位，是學(xué)生賴以有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往與身心發(fā)展的活動(dòng)的場(chǎng)所，是伴隨學(xué)生一道生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的基層共同體。</p><p class="ql-block">8.課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等做出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。其中開(kāi)設(shè)哪些學(xué)科是課程計(jì)劃的中心。</p><p class="ql-block">二、名詞解釋</p><p class="ql-block">教學(xué)大綱</p><p class="ql-block">答：指學(xué)校每門(mén)學(xué)科的教學(xué)綱要。其中包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的時(shí)數(shù)分配等。它是編寫(xiě)教材和進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)，也是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)則。</p><p class="ql-block">三、簡(jiǎn)答題 </p><p class="ql-block">1.簡(jiǎn)述建設(shè)良好師生關(guān)系的基本策略。 </p><p class="ql-block"> 答：理想的師生關(guān)系是教育功能實(shí)現(xiàn)的基石，是良好教育的內(nèi)在要求。建設(shè)良好師生關(guān)系的基本策略包括： </p><p class="ql-block">（1）了解和研究學(xué)生 </p><p class="ql-block">教師要與學(xué)生取得共同語(yǔ)言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生包括了解學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、興趣、需要、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況和班集體的特點(diǎn)及其形成原因。了解和研究學(xué)生存在于教師教育生活的每一時(shí)空。 </p><p class="ql-block">（2）樹(shù)立正確的學(xué)生觀</p><p class="ql-block">學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法，它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。正確的學(xué)生觀包括：學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值；學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性等。 </p><p class="ql-block"> （3）熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生 熱愛(ài)學(xué)生包括熱愛(ài)所有學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，經(jīng)常走到學(xué)生之中；尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，避免師生對(duì)立。教師處理問(wèn)題必須公正無(wú)私，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。 </p><p class="ql-block">（4）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往 師生關(guān)系一般要經(jīng)歷生疏、接觸、親近、依賴、協(xié)調(diào)、默契階段。</p><p class="ql-block">在師生交往的初期，往往出現(xiàn)不和諧因素，這就要求教師掌握溝通與交往的主動(dòng)性，經(jīng)常與學(xué)生保持接觸、交心；同時(shí)，教師還要掌握與學(xué)生交往的策略和技巧。</p><p class="ql-block"> （5）努力提高自我修養(yǎng)、健全人格 </p><p class="ql-block"> 教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。教師的師德修養(yǎng)、知識(shí)能力、教育態(tài)度、個(gè)性心理品質(zhì)無(wú)不對(duì)學(xué)生發(fā)生深刻的影響。教師要使師生關(guān)系和諧，就必須通過(guò)自己崇高的理想、科學(xué)的世界觀、人生觀、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活潑開(kāi)朗的性格、多方面的愛(ài)好與興趣等來(lái)吸引學(xué)生。</p><p class="ql-block">2.簡(jiǎn)述師生關(guān)系的類(lèi)型。 </p><p class="ql-block">答：從對(duì)師生關(guān)系的意義及穩(wěn)定性等方面進(jìn)行綜合分析，師生關(guān)系主要有以下幾方面： </p><p class="ql-block">（1）以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系 師生之間的社會(huì)關(guān)系是教師作為成人社會(huì)的代表與學(xué)生作為未成年的社會(huì)成員在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的代際關(guān)系、政治關(guān)系、道德關(guān)系、法律關(guān)系等。師生的社會(huì)關(guān)系是規(guī)范性的，是人與人的各種社會(huì)關(guān)系在教育教學(xué)中的反映。具體闡釋如下： </p><p class="ql-block"> ①師生之間存在代際關(guān)系，即反映人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> ②師生之間存在政治關(guān)系，是國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系在教育中的反映，權(quán)威與服從關(guān)系是師生政治關(guān)系的外部表征。</p><p class="ql-block">③師生之間存在文化的授受關(guān)系，即人類(lèi)文化歷史與文化現(xiàn)實(shí)關(guān)系的直接反映。 ④師生之間存在道德關(guān)系，即人類(lèi)現(xiàn)實(shí)利益關(guān)系在教育教學(xué)中的反映。 ⑤師生之間存在法律關(guān)系，即現(xiàn)代社會(huì)人們之間的責(zé)、權(quán)關(guān)系的具體體現(xiàn)。 </p><p class="ql-block">（2）以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系 師生的教育關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間關(guān)系。它是師生現(xiàn)實(shí)關(guān)系的體現(xiàn)，它是形成性的。師生的教育關(guān)系也是多樣的：</p><p class="ql-block"> ①?gòu)慕逃^(guò)程的主體作用來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生是教育和被教育的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> ②從教育作為一種組織來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生共同生活在學(xué)校、班級(jí)、教室等社群中，構(gòu)成組織和被組織的關(guān)系。</p><p class="ql-block">③從教育活動(dòng)的展開(kāi)來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生是一種平等的交往關(guān)系和對(duì)話關(guān)系。 </p><p class="ql-block">（3）以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系 師生間的心理關(guān)系是指教師和學(xué)生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)成的內(nèi)在聯(lián)系，包括人際認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系、個(gè)性關(guān)系等。具體闡釋如下： </p><p class="ql-block">①師生心理關(guān)系的實(shí)質(zhì)是師生個(gè)體之間的情感是否融洽、個(gè)性是否沖突、人際關(guān)系是否和諧。</p><p class="ql-block"> ②理想的師生關(guān)系是一種使彼此感到愉悅、相互吸引的融洽、和睦關(guān)系。這種關(guān)系使雙方縮短心理距離，獲得心理安全感、自由感，從而盡快投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。 綜上所述，師生關(guān)系可分為社會(huì)關(guān)系、教育關(guān)系和心理關(guān)系。其中教育關(guān)系是一種基本關(guān)系，其他師生關(guān)系皆需要服務(wù)于這一關(guān)系。社會(huì)關(guān)系是一種背景關(guān)系，是教師和學(xué)生作為社會(huì)人的身份和角色在教育教學(xué)中的直接反映，具有規(guī)范性、穩(wěn)定性特點(diǎn)，常以比較強(qiáng)硬的方式投射到師生教育關(guān)系和心理關(guān)系之中。心理關(guān)系是教育關(guān)系的基礎(chǔ)和深化，常以內(nèi)隱方式、感性方式反映社會(huì)關(guān)系并直接影響教育關(guān)系，與前兩種關(guān)系相比，它具有情景性、彌散性等特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>