<p class="ql-block"> 五月，萬(wàn)物生長(zhǎng)，五彩斑斕。</p><p class="ql-block"> 玉蘭學(xué)校，教研花開(kāi)，馨香滿園。</p> <p class="ql-block"> 2022年5月6日 ，區(qū)級(jí)課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀策略研究》結(jié)題報(bào)告會(huì)在玉蘭學(xué)校錄播教室舉行。漳州市玉蘭學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)林文銀，課題組專家——漳州市東鋪頭中心小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)楊曉群和玉蘭學(xué)校副書(shū)記吳鶯燕，玉蘭學(xué)校副校長(zhǎng)陳蔚，以及課題組全體成員出席了會(huì)議。</p> <p class="ql-block">會(huì)議由課題組核心成員陳進(jìn)進(jìn)老師主持。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議開(kāi)始，林校長(zhǎng)做出指示，近年來(lái)，全民閱讀已經(jīng)上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，自2014年以來(lái)，全民閱讀已連續(xù)10年寫(xiě)入政府工作報(bào)告。要深入推進(jìn)全民閱讀，學(xué)校是主要陣地，少年兒童是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，因?yàn)樯倌陼r(shí)期養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣，會(huì)伴隨人的一生?！痘诤诵乃仞B(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀策略研究》這個(gè)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題，對(duì)于全民閱讀的推進(jìn)，對(duì)于書(shū)香校園的構(gòu)建都意義重大。課題組通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。這個(gè)課題的研究，不管是對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升，還是對(duì)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，都很有幫助。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在，課題即將結(jié)題，結(jié)題既是終點(diǎn)，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。老師們當(dāng)繼續(xù)潛心研究，繼續(xù)為營(yíng)造我校良好的校園閱讀氛圍深耕不輟。同時(shí)，不斷發(fā)揚(yáng)我校重科研的傳統(tǒng)，繼續(xù)申報(bào)新課題，以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和我校教科研水平的提高。</p><p class="ql-block"> 林校長(zhǎng)指出，課題的研究成果當(dāng)往更大范圍推廣，可以緊扣城鄉(xiāng)緊密型共同體的大思路，帶動(dòng)農(nóng)村共建學(xué)校的發(fā)展，和其它兄弟學(xué)校共同成長(zhǎng)，讓更多的老師和學(xué)生受益。</p> <p class="ql-block"> 課題主持人朱秀麗從研究的背景、研究的主題、研究的目的和方法、計(jì)劃解決的問(wèn)題、研究的過(guò)程以及所取得的成果等方面對(duì)課題進(jìn)行了詳細(xì)闡述。</p><p class="ql-block"> 朱老師特別展示了研究過(guò)程中的四個(gè)亮點(diǎn)：1.借專家、名師的智慧，提升課題組成員的理論水平；2.借課堂教學(xué)之陣地，驗(yàn)證、完善課外閱讀策略；3.借常規(guī)教研之勢(shì)，探索、形成歸納整理和拓展延伸；4.借閱讀交流活動(dòng)之機(jī)，分享閱讀成果，提高閱讀成效。</p><p class="ql-block"> 朱老師匯報(bào)：兩年來(lái)，課題研究取得豐碩成果，課題組開(kāi)展形式多樣的研討課，幫助學(xué)生掌握各種課外閱讀策略，大大提升了課外閱讀課程化的教學(xué)成效。課題組老師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)賽課、示范課、送培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)均取得良好效果。課題組老師指導(dǎo)的學(xué)生課外閱讀作品獲得市級(jí)，區(qū)級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。課題主持人和核心成員撰寫(xiě)的論文發(fā)表于CN刊物。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)完朱老師的匯報(bào)，課題組專家成員——漳州市東鋪頭中心小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)楊曉群對(duì)本課題的研究發(fā)表評(píng)估意見(jiàn)。她指出，課外閱讀對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展意義非凡，統(tǒng)編版教材增設(shè)了“快樂(lè)讀書(shū)吧”版塊，2022版課標(biāo)更是把整本書(shū)閱讀計(jì)劃放進(jìn)核心素養(yǎng)的總目標(biāo)里。學(xué)生課外閱讀的地位被提到前所未有的高度。乘著課改的春風(fēng)，《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀策略研究》這一課題因應(yīng)而生，在這兩年的時(shí)間里，課題組通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；教給學(xué)生行之有效的閱讀方法，幫助學(xué)生提升閱讀能力；充分開(kāi)發(fā)和形成小學(xué)各學(xué)段具體可行的課外閱讀指導(dǎo)方法體系,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀方法指導(dǎo)和課外自主閱讀的銜接和整合,達(dá)到了快速提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的研究目的。這些研究成果體現(xiàn)了研究的初衷。同時(shí)，課題研究的開(kāi)展對(duì)于教師素養(yǎng)的提升幫助也很大。老師們一步一個(gè)腳印的探索——實(shí)踐，再探索——再實(shí)踐，探索出了一套行之有效的課外閱讀指導(dǎo)策略，并在全校推廣運(yùn)用?，F(xiàn)在，課題要結(jié)題了，希望老師們不要停止學(xué)習(xí)的腳步，不要停止科研的腳步，繼續(xù)探索、實(shí)踐，讓小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀策略研究，在核心素養(yǎng)視域下，在新課標(biāo)大背景下，走得更遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"> 楊老師建議，“它山之石，可以攻玉”，課題組不要閉門(mén)造車，要走出去，和其它優(yōu)秀的課題組互相交流、學(xué)習(xí)，共同提高。</p> <p class="ql-block"> 課題組專家成員——玉蘭學(xué)校副書(shū)記吳鶯燕也做出評(píng)估意見(jiàn)：本課題選題具有一定的前瞻性和實(shí)用性，組織管理扎實(shí)有效，研究方法選用恰當(dāng)，隨著研究的深入，開(kāi)拓了學(xué)生的語(yǔ)文視野，提升了語(yǔ)文老師的專業(yè)能力，豐富了語(yǔ)文課程的內(nèi)涵，完成了預(yù)定的研究目標(biāo)。課題資料翔實(shí)、全面、豐富，符合結(jié)題的條件。雖然，本課題的研究暫時(shí)告一段落，但是，希望課題組老師們重視閱讀，推廣閱讀，引導(dǎo)閱讀的腳步不要停止，因?yàn)橐龑?dǎo)孩子“浸潤(rùn)書(shū)海，品讀經(jīng)典”是語(yǔ)文老師職業(yè)生涯的必修課，希望老師們始終為孩子終身閱讀習(xí)慣的形成提供助力。</p> <p class="ql-block"> 聆聽(tīng)了專家們的評(píng)估意見(jiàn)，課題組全體老師進(jìn)行了充分的討論和交流，并積極表態(tài)：今后，要把課題研究成果推廣至工作中， 為學(xué)生的成長(zhǎng)，為自己的發(fā)展，也為學(xué)校的教研事業(yè)貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block"> 本次結(jié)題報(bào)告會(huì)既是回顧小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀策略研究的歷程與經(jīng)驗(yàn)、收獲與感受的一次會(huì)議，同時(shí)又是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)課題組教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次契機(jī)。相信課題組老師們定會(huì)乘這次課題研究之風(fēng)，永葆科研精神，提高教學(xué)效率，真正做到科研為教學(xué)服務(wù)。</p> <p class="ql-block">一審一校：朱秀麗</p><p class="ql-block">二審二校：陳蔚</p><p class="ql-block">三審三校：林文銀</p>