<p class="ql-block"> 為有序推進(jìn)語文教研工作，切實(shí)提高教學(xué)效益，促使教研組教師們不斷鉆研教材并更好地深耕語文教學(xué)，2023年5月9日，由董惠老師主持的市級(jí)課題《“雙減”背景下初中語文古詩詞整合教學(xué)實(shí)踐研究》依然有序開展中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課題組成員陳忠星老師在連江附中的市級(jí)教學(xué)開放日活動(dòng)中上了一節(jié)題為《宦海失意寄深思》的詩歌教學(xué)公開課。忠星老師對(duì)《登幽州臺(tái)歌》《游山西村》《己亥雜詩》（其五）三首詩歌的寫作背景進(jìn)行梳理，圍繞詩人寫作詩歌的時(shí)候都處于官場(chǎng)遭受挫折、人生陷入低俗的境況。進(jìn)一步對(duì)詩歌進(jìn)行研讀，把三位詩人官場(chǎng)失意后表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度體現(xiàn)出了遞進(jìn)式的人生境界解讀“宦海失意“，并在這個(gè)基礎(chǔ)上補(bǔ)充了“寄深思”這個(gè)內(nèi)容，共同構(gòu)成本課主題，本次群詩閱讀教學(xué)課緊扣新課標(biāo)對(duì)詩歌教學(xué)的要求，融合學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)教材的分析，制定教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.反復(fù)誦讀這三首詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。</p><p class="ql-block">2.品味詩句，感悟詩歌意境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力。</p><p class="ql-block">3.體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感，理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理。</p><p class="ql-block">把“體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感?！倍橹攸c(diǎn)；“理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理?！倍殡y點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)流程中，忠星老師設(shè)計(jì)了“讀失意之詩”、“知失意之因”、“解失意之思”、“得失意之智”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，借助“詩句誦讀”、“材料助讀”、“問題析讀”、“名言悟讀”幫助學(xué)生由淺談入深學(xué)習(xí)這三首詩歌。這個(gè)設(shè)計(jì)有講讀鋪墊，有重點(diǎn)研讀，有難點(diǎn)突破，既體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，又注重了詩歌學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。整堂課，課堂氛圍融洽，師生互動(dòng)積極，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提升了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課階段，老師們一致認(rèn)為，本堂課充分體現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng) 滲透課程思政 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)”的主題要求，授課邏輯清晰、教師教態(tài)自然大方，師生有良好的互動(dòng)，教師能做到循循善誘，啟發(fā)學(xué)生思考。評(píng)課老師也針對(duì)本節(jié)課提出了完善建議，在主問題設(shè)計(jì)和課堂情緒調(diào)動(dòng)方面要作出改變，深入研讀古詩情感方面，教師可以讓學(xué)生結(jié)合詩人的創(chuàng)作背景自行對(duì)古詩中的字詞句進(jìn)行思考并體會(huì)詩歌的情感和對(duì)哲理的感情，盡量做到課堂以學(xué)生為主體。</p><p class="ql-block"><br></p>