<p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> “同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航”。為了進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)課程改革，探索新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)教學(xué)策略，促進(jìn)中小學(xué)教研一體化進(jìn)程，為全市中小學(xué)教師提供良好的教研平臺(tái)，磐石市教師進(jìn)修學(xué)校于2023年5月10日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合樓四樓階梯教室組織開展了“共研?互鑒?齊飛”為主題的“小初”英語(yǔ)教學(xué)有效銜接教學(xué)研討會(huì)。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 磐石市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)袁文力、黃曙光，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)曹金玲，副校長(zhǎng)牛秀紅，教師進(jìn)修學(xué)校中教部主任王瑞，小教部主任石立洪，中教部英語(yǔ)教研員金寶海，小教部英語(yǔ)教研員李祥吉、王馨，全市六年級(jí)和七年英語(yǔ)教師參加了本次培訓(xùn)會(huì)，本次活動(dòng)由金寶海老師主持。</span></p> 聚焦課例 觀摩學(xué)習(xí) <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 首先由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李艷和三中的王茗玉老師做了兩節(jié)不同學(xué)段的同時(shí)態(tài)觀摩課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 李艷老師的六年級(jí)下冊(cè)《Unit2 Last weekend》一課中，開篇部分就以Chant把一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)進(jìn)行了巧妙鋪墊，通過(guò)跟讀、同桌讀、表演等多種形式的操練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解一般過(guò)去時(shí)的形式和意義，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)的知識(shí)進(jìn)行交流和研討。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 第三中學(xué)的王茗玉老師七年級(jí)下冊(cè)《Unit12 What did you do last weekend？SectionB》一課中，以學(xué)生介紹周末生活小視頻引入新課，激發(fā)了學(xué)生們用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，在閱讀教學(xué)中，王老師對(duì)各個(gè)段落的學(xué)習(xí)安排了不同的任務(wù)，將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合。課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)緊湊連貫，知識(shí)滲透循序漸進(jìn)，并注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。</span></p> 說(shuō)課反思 理念闡述 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課后兩位授課教師進(jìn)行了說(shuō)課，詳細(xì)闡述了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，讓與會(huì)教師對(duì)這兩節(jié)課有了更深的理解。</span></p> 評(píng)課議課? 集思廣益 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 金寶海老師組織了與會(huì)教師的評(píng)課研討活動(dòng)。大家各抒己見(jiàn)、集思廣益。討論中，大家既指出了兩位老師各自課堂的亮點(diǎn)，也因此明確了今后教學(xué)的努力方向。</span></p> 課例點(diǎn)評(píng) 提出建議 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 李祥吉老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他肯定了兩位老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)方法。他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的教學(xué)一定要融入文本，在情境中教學(xué)，契合了新課標(biāo)中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)二級(jí)內(nèi)容要求。緊接著分析了我市初小銜接現(xiàn)狀以及中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上的區(qū)別，并向小學(xué)教師提出了以下教學(xué)建議：一 </span><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">、在今后的教學(xué)中，小學(xué)教師在主題研修方式上要和中學(xué)達(dá)成一致，探索與研討中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。二、把準(zhǔn)銜接點(diǎn)，在情感、習(xí)慣、方法上平穩(wěn)過(guò)渡。理念上要先進(jìn)，注重教學(xué)方法上的銜接，做好學(xué)法銜接；注意知識(shí)上的銜接，滲透音標(biāo)教學(xué)，將小學(xué)適合的語(yǔ)法項(xiàng)目在教學(xué)中有序開展。</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 金寶海老師對(duì)兩位教師的課進(jìn)行了評(píng)析。他詳細(xì)講解了小學(xué)和初中在知識(shí)體系上的異同，對(duì)小學(xué)教師提出了教學(xué)建議：一、重視音標(biāo)基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)。二、小學(xué)畢業(yè)前可適當(dāng)訓(xùn)練初中試題的題型。三、提升學(xué)生的聽力能力；對(duì)中學(xué)教師提出了建議：一、設(shè)法使學(xué)生的語(yǔ)言積累，語(yǔ)言的拓展和使用轉(zhuǎn)化為聽說(shuō)為主逐步向視聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫及時(shí)跟上轉(zhuǎn)化；二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三、開展自主互助的教學(xué)模式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。</span></p> 總結(jié)提升 提出希望 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教師進(jìn)修學(xué)校袁文力校長(zhǎng)對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)。她建議全體教師都要認(rèn)真研讀課標(biāo)，更新理念，提高自身的理論水平，關(guān)注課標(biāo)中的教學(xué)指導(dǎo)建議，力求做到信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，同時(shí)增加學(xué)生的課外閱讀量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 這次“小初”銜接教學(xué)研討活動(dòng)在大家熱情參與，執(zhí)教老師的激情教學(xué)中落下帷幕。一個(gè)人可以走的很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。今天的研討會(huì)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)共研、資源共享，“小初”教學(xué)齊飛的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為我市英語(yǔ)教師深入學(xué)習(xí)，踐行新課標(biāo)，提升英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量注入強(qiáng)力的助推劑。相信在教研員的引領(lǐng)以及全市中小學(xué)教師的共同努力下，“小初”銜接教研之路一定會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)！</span></p>