弦歌不輟，眾行致遠(yuǎn)——連山壯族瑤族自治縣中小學(xué)語文教師專業(yè)技能提升研修培訓(xùn)（5.23上午篇）

BIBI??

低眉，春已盡；抬眼，夏初臨。乘著淺夏的微風(fēng)，懷著對(duì)教育的熱忱，帶著對(duì)研修的思考，5月23日上午，連山壯族瑤族自治縣中小學(xué)語文教師研修班來到了江門市江海區(qū)天鵝灣小學(xué)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 面面俱到解課標(biāo)娓娓道來談?wù)Z用 　　上午的知識(shí)盛宴，是由佛山市優(yōu)秀教師、小學(xué)語文副高級(jí)教師林科學(xué)老師帶來的專題講座《立足素養(yǎng)，落實(shí)訓(xùn)練——談基于新課標(biāo)的小學(xué)語文語用課堂構(gòu)建》。 講座的第一部分是林老師深入淺出地對(duì)2022年版語文新課標(biāo)的課程理念梳理。林老師通過圍繞“變”與“不變”、新增等新舊課標(biāo)的對(duì)比讓我們更加深刻地了解到今后語文教學(xué)的方向。 　　講座的第二部分是關(guān)于語用教學(xué)的相關(guān)解讀。林老師指出，語言運(yùn)用是語文核心素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，培養(yǎng)語言、形成經(jīng)驗(yàn)、有效溝通、深化感情這四個(gè)層次不應(yīng)該是割裂開的，而應(yīng)該是你中有我、我中有你、互通有無的關(guān)系，這樣才能更好地習(xí)得語言運(yùn)用，從而提升語文核心素養(yǎng)。緊接著，林老師結(jié)合小學(xué)語文教材中具體課例的文本片段，將落實(shí)語用訓(xùn)練的八大途徑娓娓道來，讓老師們對(duì)語文課堂中的語用落實(shí)有了更清晰的了解與認(rèn)識(shí)。 林老師的講座對(duì)為我們?cè)谛抡n程改革背景下，如何在語文課堂中落實(shí)“語文核心素養(yǎng)”，創(chuàng)建有效、高效的課堂提供了指導(dǎo)方向。 　　最后，第三組的學(xué)員代表米泳其老師對(duì)本次專題講座進(jìn)行了總結(jié)分享。米老師有感而發(fā)道，作為語文教師，我們必須煉就一雙能夠洞穿語文本質(zhì)的火眼金晴，從文質(zhì)兼美抑或看似平淡的課文中解讀文本，立足教學(xué)，找準(zhǔn)四點(diǎn)，追求四得，堅(jiān)守語文教學(xué)本色，讓我們的語文課堂更加扎實(shí)。 累累碩果育“鴻鵠”津津樂道贊“天鵝” 　　天鵝灣小學(xué)坐落于美麗的江門市江海區(qū)，這所年輕活力的學(xué)校讓我們眼前一亮，學(xué)校的“天鵝”校園文化印記溢出形骸，純潔的“天鵝”校園符號(hào)活在了明亮整潔教學(xué)樓，新奇有趣的校園特色活動(dòng)，志存高遠(yuǎn)的“立鴻鵠之志，育江海情懷”校訓(xùn)，更在外墻上展示著一個(gè)個(gè)充滿童趣、天真的壁畫。 　　在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們首先來到了校園文化長(zhǎng)廊展。在展板中，一幅幅珍貴的剪影無一不呈現(xiàn)著天鵝灣學(xué)子在德、智、體、美、勞五育并行的優(yōu)異成果。穿過長(zhǎng)廊，出現(xiàn)在眼前的是充滿科技?xì)庀⑴c人文情懷的朗讀亭，學(xué)生的朗讀作品還可以打印成紙質(zhì)存件，保留童真的美好。 天鵝灣小學(xué)以科創(chuàng)為核心帶學(xué)生振翅高飛在素質(zhì)教育的藍(lán)天。自動(dòng)化校園積分兌獎(jiǎng)機(jī)讓人羨慕不已；自助借還的圖書閱覽室實(shí)現(xiàn)了閱讀零距離；美育多功能是師生多元互動(dòng)的平臺(tái)，眾多作品篆刻著教師的別具匠心和學(xué)生的天賦靈性。 純潔的“天鵝”校園符號(hào)浸潤(rùn)人心。教學(xué)樓設(shè)計(jì)建筑如天鵝羽毛般精致、整潔，校園特色活動(dòng)像天鵝飛舞般多姿多才，“立鴻鵠之志，育江海江海”校訓(xùn)似天鵝敢上青天的品質(zhì)。 　　學(xué)，然后知不足，教，然后知困惑。一路走來，教師們?cè)谡J(rèn)識(shí)上有了新高度，在理論上有了新角度，在學(xué)習(xí)上有了新幅度。學(xué)無止境定能行則致遠(yuǎn)，相信我們定能在今后的教學(xué)工作中不斷探索，再創(chuàng)連山教育的新篇章！ 第三組學(xué)員與林科學(xué)老師的合影 全體成員于天鵝灣學(xué)校的合影 文稿：鐘佩純、黃明佩攝影：高浩賢、米泳其編輯：韋妹芬、蔣冬倩審核：虞偉力、魏韶婷、黃惠珍