<p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">總監(jiān)制：王繼民</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">副總監(jiān)制：吳雪霞</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">編輯匯總：魏秀琦</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">時間：2023年5月25日</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">四月芳菲未盡，五月花開正好</span>，5月25日至5月26日由中國教師報、《小學(xué)語文教師》編輯部、濰坊市教育科學(xué)研究院聯(lián)合舉辦的<span style="color:rgb(57, 181, 74);">第九屆全國小學(xué)語文“整合教學(xué)”課堂教學(xué)展示（濰坊會場）</span>在山東濰坊壽光世紀教育集團東城學(xué)校和壽光世紀教育集團鳳凰學(xué)校兩所學(xué)校同時拉開帷幕。</p> 活動安排 <p class="ql-block"> 本次活動安排如下。</p> 參與者們 <p class="ql-block"> 來自全國各個地區(qū)探索小學(xué)語文“整合教學(xué)”的教育專家和老師們齊聚一堂，<span style="color:rgb(57, 181, 74);">海南項目區(qū)</span>的老師們也參與了本次<span style="color:rgb(237, 35, 8);">全國小學(xué)語文“整合教學(xué)”課堂展示活動。</span></p> <p class="ql-block"> 濰坊壽光世紀教育集團東城學(xué)校偌大的報告廳內(nèi)座無虛席，來自全國各地探索小學(xué)語文<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“整合教學(xué)”</span>的教育者們，將會在這個報告廳里產(chǎn)生怎樣的思維火花的碰撞呢？讓我們拭目以待。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 第一堂展示課是由山東省壽光市彌水未來學(xué)校的甄艷老師帶來的《海底世界》讀寫結(jié)合課。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">語文學(xué)習(xí)源于生活，服務(wù)于生活</span>，甄艷老師以壽光本市第24屆菜博會視頻導(dǎo)入，激發(fā)孩子們作為壽光小主人，怎樣向大家清楚的介紹菜博會呢？孩子可以向《海底世界》的作者學(xué)習(xí)清楚的介紹一種事物，從而引入新課。</p> <p class="ql-block"> 甄艷老師，以<span style="color:rgb(237, 35, 8);">精讀引領(lǐng)</span>的方式，引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)清楚介紹事物的三個錦囊妙計，一多方面介紹，二選取典型事物，三抓住事物特點。進而拓展閱讀《變幻多彩的地球》，<span style="color:rgb(255, 138, 0);">遷移運用</span>新方法，最后再學(xué)以致用，運用所學(xué)介紹事物的三個錦囊妙計，來介紹“菜博會”的奇妙。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">主題閱讀既是方法的引領(lǐng)，又是文化的建構(gòu)。</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">學(xué)生在同一主題下，閱讀由課內(nèi)引向課外，由文本引向文化，不僅將課文中習(xí)得的方法進行了遷移，而且對學(xué)生學(xué)閱讀興趣的激發(fā)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有極大的幫助。</span></p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)展示課后，由統(tǒng)編小學(xué)語文教材主編崔巒老師作專題報告。</p> <p class="ql-block"> 崔巒老師一共作了兩個主題的報告：第一個主題為<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“語文課程教學(xué)的變和不變”</span>，崔老師從課程目標的變與不變、課程內(nèi)容的變與不變；課程實施的變和不變?nèi)齻€維度進行展開，最后崔巒老師以一個順口溜結(jié)束了第一個主題講座，內(nèi)容如下：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">性質(zhì)不變目標變，樹立核心素養(yǎng)觀；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">改變內(nèi)容少窄散，以群組織來實現(xiàn)；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">學(xué)業(yè)質(zhì)量有標準，素養(yǎng)成長看得見。</span></p><p class="ql-block"> 第二個報告是關(guān)于<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“讀寫結(jié)合”，</span>崔巒老師強調(diào)<span style="color:rgb(255, 138, 0);">自自然然的讀寫結(jié)合</span>。她強調(diào)理想的課程狀態(tài)是引導(dǎo)學(xué)生重讀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立在讀中悟?qū)懀趯懼蟹蹲x的這樣一種模式，漸漸的做到該讀的時候讀，該寫的時候?qū)?，讀讀寫寫，寫寫讀讀，形成讀寫結(jié)合的自然狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 5月25日下午鳳凰校區(qū)第一節(jié)展示課，由廣東肇慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)育慧學(xué)校張嘉欣老師為大家展示了一節(jié)《手指》讀寫結(jié)合課。</p> <p class="ql-block"> 張老師利用“手影”導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使課堂氣氛更加活躍，自然過渡到本科課題引起學(xué)生的注意，為下文學(xué)習(xí)起鋪墊作用。</p><p class="ql-block"> 張老師通過引領(lǐng)學(xué)生們對五個手指的描寫進行閱讀，從而發(fā)現(xiàn)擬人、排比、舉例的描寫方法、總分的表達方式和幽默風(fēng)趣的課文表達特點，進而<span style="color:rgb(57, 181, 74);">拓展閱讀“語文主題叢書”</span>中豐子愷的另一篇文章《口中剿匪記》<span style="color:rgb(237, 35, 8);">遷移運用所學(xué)，感受作者的幽默風(fēng)趣，最后再進行水到渠成的仿寫訓(xùn)練，實踐寫法，</span>整堂課下來有種輕舟已過萬重山的感覺。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由河南省株洲市第二實驗小學(xué)北校的元芳璐老師為大家?guī)怼蹲魑纳系募t雙圈》讀寫結(jié)合課。</p> <p class="ql-block"> 元老師<span style="color:rgb(237, 35, 8);">創(chuàng)設(shè)情景</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">導(dǎo)入</span>——同學(xué)們，我們學(xué)校畢業(yè)班的孩子，每一年畢業(yè)時都會創(chuàng)作本地頁手冊，里面記錄了六年來的點點滴滴，主題就叫做“難忘小學(xué)生活”。元老師分享了自己班孩子的六年小學(xué)時光軸，并讓孩子們進行分享，元老師又接著引導(dǎo)孩子們說：想要把這些回憶流露于筆尖，寫的精彩動人還需要學(xué)習(xí)方法……從而引入課題《作文上的紅雙圈》。在<span style="color:rgb(57, 181, 74);">精讀引領(lǐng)</span>中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌敘事與直接抒情相結(jié)合的表達方法，進而進行<span style="color:rgb(255, 138, 0);">遷移閱讀</span>叢書《我的老師》《我和橘以皮的往事》，最后<span style="color:rgb(176, 79, 187);">初試身手練寫</span>“難忘小學(xué)生活”片段，孩子們動情的文字留于筆端，那是因為孩子們掌握了<span style="color:rgb(237, 35, 8);">主題學(xué)習(xí)的精髓——知方法，學(xué)方法，用方法。</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">漫長人生路，愿大家時常捧起書，展望未來路，拿起筆，書寫身邊事，擎起燈，心懷明月期！</span></p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由山東省德州市禹城市永豐雙語實驗學(xué)校，官文靜老師為大家?guī)砣昙壪聝浴段覀兤婷畹氖澜纭纷x寫結(jié)合課。</p> <p class="ql-block"> 官老師以圖片導(dǎo)入讓同學(xué)們感受大自然無窮無盡的奧秘，從而引入英國作家彼得.西摩爺爺筆下的《我們神奇的世界》。官老師先引領(lǐng)學(xué)生探索天空的奇妙，通過對天空中太陽、云彩、雨點、群星的描寫，提煉出根據(jù)看到的事物展開合理想象的方法。再讓學(xué)生獨立完成對大地的探索從而得出，按照時間順序?qū)懽鞯姆椒?。再拓?lt;span style="color:rgb(237, 35, 8);">遷移閱讀</span>叢書《滄海日出》鞏固所學(xué)方法，繼續(xù)感受作者筆下的奇妙世界，最后再<span style="color:rgb(57, 181, 74);">學(xué)以致用</span>，運用所掌握的學(xué)習(xí)方法進行寫作。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">平常的事物，加上一定的寫作方法和合理的想象，也可以變成別人眼中的詩和遠方。</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">每個人都有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈，只要我們會觀察、去尋找、懂技巧，我們也可以在普通的事物中發(fā)現(xiàn)奇妙，</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">進而用曼妙的文字訴諸筆端，從而將美好珍藏。</span></p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)由遼寧省丹東市寬甸鎮(zhèn)中心學(xué)校的李曉婉老師為大家?guī)怼段易兂闪艘豢脴洹纷x寫結(jié)合課。</p> <p class="ql-block"> 李老師運用直接導(dǎo)入方式，讓孩子們<span style="color:rgb(237, 35, 8);">跟著閱讀學(xué)寫作</span>，一起走進奇妙的想象世界，老師引導(dǎo)孩子們初步展開想象：如果你會變，你會變成什么？從而引入課題《我變成了一顆樹》。接下來回顧書中有趣的情節(jié)，調(diào)動學(xué)生對神奇想象的探索，探索想象的秘訣，接下來通過樹上長滿鳥窩、住滿朋友、分食物等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)孩子們在想象時如果注意事物的聯(lián)系——抓住動作、形狀、聲音等會讓想象更豐富！接下來繼續(xù)<span style="color:rgb(237, 35, 8);">跟著閱讀學(xué)寫作</span>，<span style="color:rgb(176, 79, 187);">拓展閱讀</span>叢書《大樹城堡》，教師通過“大樹城堡有哪些趣事呢？”“故事中哪些想象你覺得神奇呢？”這兩個問題，讓孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)，<span style="color:rgb(57, 181, 74);">展開想象，豐富想象，激發(fā)自主想象，使習(xí)得的想象神奇的方法在叢書中得到扎實訓(xùn)練，以促后續(xù)的故事創(chuàng)編。最后是初試身手，嘗試創(chuàng)編故事，把自己的想法，加入到故事里，創(chuàng)造自己的想象世界。</span></p> <p class="ql-block"> 通過李老師的這一堂課，讓我們明白，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">如果展開想象，云朵會變成小羊，展開想象月亮?xí)兂纱罄语?，展開想象愛夢想的樹會改變世界，</span>一切美好都在想象中如期而來，這就是想象的魅力。</p> <p class="ql-block"> 5月26日東城校區(qū)的第一節(jié)課由南昌市灌嬰小學(xué)的宋俊老師為大家?guī)怼哆@樣想象真有趣》習(xí)作指導(dǎo)課。</p> <p class="ql-block"> 如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……一旦動物失去了原來的主要特征或變得與原來相反，他們的生活會有怎樣的變化呢？激發(fā)興趣，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">打開思路是把想象作文寫好的關(guān)鍵，</span>宋老師的導(dǎo)入，直接握住了激發(fā)學(xué)生想象的金鑰匙，打開了學(xué)生的想象大門。</p> <p class="ql-block"> 接下來宋老師讓孩子們代領(lǐng)孩子們勇闖“想象島”——“老鷹變膽小會遇到什么困難，誰來幫助他？”“母雞飛上天遇到老鷹會有怎樣的奇特經(jīng)歷？”“螞蟻和蝸牛會有怎樣的奇特經(jīng)歷？”同志之間互相說一說動物的奇特經(jīng)歷，這樣既鍛煉了學(xué)生語言表達能力、培養(yǎng)了合作互助的意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生清楚的感知到<span style="color:rgb(255, 138, 0);">語言、心理活動等細節(jié)描寫可使故事生動有趣的表達效果</span>。接下來的<span style="color:rgb(57, 181, 74);">拓展叢書</span>《天哪，司機是個大老虎》故事片段，讓學(xué)生說一說文中有趣的片段，<span style="color:rgb(176, 79, 187);">鞏固所學(xué)</span>，最后再讓學(xué)生繼續(xù)展開想象，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">創(chuàng)編童話故事</span>——動物們失去了原來的特征，究竟會發(fā)生怎樣奇異的事呢？宗老師的課讓我們看到了<span style="color:rgb(57, 181, 74);">插上想象的翅膀在作文天空中自由翱翔的孩子們。</span></p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由山西省介休市彥博小學(xué)董秋霞為大家?guī)怼妒种浮纷x寫結(jié)合課。</p> <p class="ql-block"> 董秋霞老師用手指操《挖呀挖》導(dǎo)入，激發(fā)孩子們對新課的興趣，接下來老師通過<span style="color:rgb(237, 35, 8);">精讀引領(lǐng)</span>聚焦手指的姿態(tài)、性格和作用，來解鎖豐子愷大師的兩道語言密碼：一、語言的幽默，二、舉例的寫法，然后再通過<span style="color:rgb(255, 138, 0);">拓展閱讀《</span>口中剿匪記》來繼續(xù)品讀幽默，感受寫法。最后再<span style="color:rgb(57, 181, 74);">運用所學(xué)</span>方法來“<span style="color:rgb(176, 79, 187);">趣寫</span>五官”。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)岳陽樓小學(xué)的付倩老師為大家?guī)怼妒种浮肪x引領(lǐng)課。</p> <p class="ql-block"> 付老師以直接導(dǎo)入的方式引入主題，先帶領(lǐng)孩子們回顧了<span style="color:rgb(57, 181, 74);">單元要素</span>，感受本單元課文幽默風(fēng)趣的語言特點，再回顧課文的中心句，通過回顧課文，讓學(xué)生整體感知作者是如何抓住特點描寫手指的？然后教師再通過一品“拇指”，悟風(fēng)趣；二秀“手指”，賞風(fēng)趣；三讀片段，品風(fēng)趣三個環(huán)節(jié)，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">讓學(xué)生提煉出“品——讀——想”學(xué)習(xí)方法</span>，運用習(xí)得的方法進行《口中剿匪記》《旁若無人》的拓展閱讀，從而將知識轉(zhuǎn)化為能力，最后再仿“五指”，畫五官，仿照課文的表達方法，從人的五官中選一個寫一段話。<span style="color:rgb(57, 181, 74);">從讀到寫，方法牽引</span>，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)的特點，參照課文，嘗試幽默風(fēng)趣的表達。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課由山東省濰坊市安丘市紅軍小學(xué)的陳昀老師為大家?guī)怼短纷x寫結(jié)合課。</p> <p class="ql-block"> “一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行，在這艘船上發(fā)生了一個怎樣的故事呢？”陳老師激趣導(dǎo)入，激發(fā)孩子們對文本的興趣；接著以<span style="color:rgb(237, 35, 8);">精讀引領(lǐng)</span>的方式梳理內(nèi)容，誦讀驚險場面；第三部分思維還原，感受船長沉著冷靜、果斷機智的形象。第四部分遷移導(dǎo)圖、推測思維，<span style="color:rgb(255, 138, 0);">閱讀叢書</span>《鯊魚》，最后一部分<span style="color:rgb(57, 181, 74);">拓展運用</span>，綻放思維，選一個情景，將你的好辦法<span style="color:rgb(1, 1, 1);">寫下來</span>與大家分享。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">整個過程都圍繞著“思維”來進行，思維具有改變結(jié)局的力量！</span></p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)由安徽省蚌埠市蚌埠師范附屬小學(xué)，張佳珺老師為大家?guī)砹恕饵S繼光》讀寫結(jié)合課。</p> <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">創(chuàng)設(shè)情景</span>，推薦英雄走進單元主題，了解故事背景。第二個環(huán)節(jié)<span style="color:rgb(57, 181, 74);">明確單元任務(wù)</span>：任務(wù)一初<span style="color:rgb(176, 79, 187);">讀</span>課文、知英雄；任務(wù)二品讀言行、為英雄；任務(wù)三情感升華、贊英雄，為特級英雄<span style="color:rgb(237, 35, 8);">寫</span>推薦詞。</p> 聽課情況 <p class="ql-block"> 這是一場關(guān)于<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“語文主題學(xué)習(xí)”</span>的精神盛宴，參加展示課的老師在三尺講臺上揮灑自如，英姿颯爽，做報告的專家們高屋建瓴、傳經(jīng)送寶，參與活動的老師們也如饑似渴地傾聽著，奮筆疾書地記錄著。</p> 頒獎環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 展示課評比頒獎環(huán)節(jié)。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 專家點評并作總結(jié)報告。</p> 結(jié)束語 <p class="ql-block"> 這是一場精彩絕倫的語文盛會，全國探索語文教改的各位小語專家和教師們相聚濰坊，共話語文，共話<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“整合學(xué)習(xí)”</span>，共話<span style="color:rgb(176, 79, 187);">“讀寫結(jié)合”</span>，本次活動亮點頗多如下：</p><p class="ql-block">??亮點一：以讀促寫，特邀統(tǒng)編小學(xué)語文教材主編崔巒老師作專題報告。</p><p class="ql-block">??亮點二：體現(xiàn)教學(xué)評一致性，全國19位優(yōu)秀教師課堂現(xiàn)場展示。</p><p class="ql-block">??亮點三：落實新課標理念，多位專家評課議課，共探<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“整合教學(xué)”</span>的實施路徑。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">語文教學(xué)沒有捷徑，如果有捷徑那就是閱讀，</span>本次語文<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“整合教學(xué)”</span>活動，探索了新課標背景下語文學(xué)科教育的發(fā)展新趨勢，推動了語文課堂教學(xué)的新進程！</p>