<p class="ql-block"> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。閱讀是提高教師教育素質(zhì)的有效途徑，也是最長遠的“備課”方式。6月8日，十小低段數(shù)學(xué)組的七位老師，開展了5月讀書分享會。分享會上，每位老師結(jié)合自身的讀書實踐，從不同的角度暢談自己的讀書收獲、教育教學(xué)過程中的體會和感悟，讓在場的老師都享受了一席有滋有味的精神盛宴。</p> <p class="ql-block"> 五月季，低段數(shù)學(xué)組的7位老師，一共閱讀了8本書。有關(guān)于作業(yè)設(shè)計的《設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)的10個標準》、《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)和命題設(shè)計》、《教與學(xué)過關(guān)清單的設(shè)計與操作》、《深度學(xué)習(xí)與作業(yè)重構(gòu)》。還有關(guān)于教師自身成長的《向五位大師學(xué)做教師》、《班主任的教育藝術(shù)》、《教育家給新教師的建議》、《雙減背景下如何提升教學(xué)質(zhì)量》。</p> <p class="ql-block"> 閱讀了關(guān)于作業(yè)設(shè)計類書籍的幾位老師分享：“雙減”背景下的作業(yè)問題，需要用系統(tǒng)的思維來解決，作業(yè)設(shè)計要堅持提高學(xué)生素養(yǎng)本位，只有這樣才能設(shè)計出少而精的作業(yè)。對作業(yè)設(shè)計，從內(nèi)容到形式、從布置到評價都需要不斷嘗試改進。不僅要精選基礎(chǔ)作業(yè)，還要精準的分層作業(yè)，還可以設(shè)計精巧的實踐作業(yè)，最后還需要精心的作業(yè)展示，提升作業(yè)實效。從而有效提升課堂學(xué)習(xí)效能，促進學(xué)生差異化、個性化學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 閱讀了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展類書籍的老師們分享到：對于剛步入學(xué)校的青年教師來說，如何提高教學(xué)藝術(shù)和水平，是他們一直都在學(xué)習(xí)和實踐的內(nèi)容。因此教導(dǎo)處和備課組應(yīng)當打造了這樣的平臺，提供教師成長的基石。從閱讀中發(fā)現(xiàn)，如何找準自己的定位，發(fā)展自己的特色，才是專業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block"> 劉蓮老師也總結(jié)：要想設(shè)計出一節(jié)有價值的數(shù)學(xué)課，設(shè)計出有核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計。更重要的是熱愛學(xué)生，熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活。艾青說：為什么我的眼里常含有淚水，因為我對這片土地愛得深。</p> <p class="ql-block"> “胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。”此次活動雖然結(jié)束了，但“教師讀書”才剛剛開始，讓我們在這充滿生機的夏日里，帶上好書出發(fā)，開始教育生涯的心靈之旅。我們的教育將充滿智慧、一路書香。</p>