<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">沒(méi)有專業(yè)，就沒(méi)有尊嚴(yán)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">沒(méi)有尊嚴(yán)，很難有幸福。</b></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1);">夏風(fēng)張揚(yáng)，六月別樣。</span>2023年6月17日上午，五指山市2021—2023年小學(xué)骨干教師及學(xué)科帶頭人資格培訓(xùn)在精彩的開(kāi)班典禮后，迎來(lái)了正式的培訓(xùn)課程，首先由海南省特級(jí)教師、海南省教育研究培訓(xùn)院小學(xué)語(yǔ)文教研員王琴玉老師及其工作室成員為參訓(xùn)的老師們帶來(lái)《做專業(yè)且幸福的好老師》——“骨干教師的生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展”的講座。</p> <p class="ql-block"> 王琴玉老師說(shuō)：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">沒(méi)有專業(yè)就沒(méi)有尊嚴(yán)，沒(méi)有尊嚴(yán)，其實(shí)是很難有幸福。</span>沒(méi)有專業(yè)的漫長(zhǎng)職業(yè)生涯，會(huì)讓你過(guò)得兵荒馬亂，只有真正專業(yè)的時(shí)候，才會(huì)慢慢的感受到真正的快樂(lè)和幸福。那教師該如何讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，成為專業(yè)而又幸福的老師呢？王老師接下來(lái)的講座給出了明確而又可行的答案！</p> <p class="ql-block"> 王琴玉老師從認(rèn)知決定職業(yè)境界；閱讀拓展教育視野；寫(xiě)作驅(qū)動(dòng)專業(yè)發(fā)展；以榜樣為鏡成就自我四個(gè)方面展開(kāi)。</p> 認(rèn)知決定職業(yè)境界 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一個(gè)人知道自己為什么而活，就可以忍受任何一種生活?！岵?lt;/b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">老師們?yōu)槭裁炊钅兀客跚儆窭蠋熣f(shuō)，老師們得重新思考自己的職業(yè)，你是把教師職業(yè)當(dāng)做謀生之路？還是為了為國(guó)育才？教師也得重新定義自己的生命，是打算隨波逐流、被動(dòng)接受？還是逆風(fēng)飛翔、主動(dòng)改變呢？也要重新理解自己的人生，是打算毫無(wú)追求的過(guò)一段漫長(zhǎng)而痛苦的人生？還是選擇成為一名幸福的教師呢？我們的教師只有有正確的認(rèn)知，才能有一定的職業(yè)境界，只有有一定的職業(yè)境界，才能為國(guó)育才，才能引導(dǎo)孩子們成為“改良世界的中國(guó)人”。</span></p> 閱讀拓展教育視野 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">在未見(jiàn)世界之前，書(shū)籍是世界的外延。待見(jiàn)過(guò)世界，書(shū)籍又成為世界的注腳。</b></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">閱讀是教師一條成長(zhǎng)的捷徑</span>，王老師說(shuō)。<span style="color:rgb(1, 1, 1);">周永新先生也說(shuō)</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)育史</span>，當(dāng)一個(gè)老師如果不閱讀，他的精神得不到發(fā)育的時(shí)候，他的眼光永遠(yuǎn)會(huì)停留在試卷考試的分?jǐn)?shù)停留在哪個(gè)是優(yōu)秀生哪個(gè)是差生，哪些是你喜歡的、哪些是你不喜歡的，甚至?xí)榱四愕陌喾诌M(jìn)一個(gè)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生而跟學(xué)校吵架。那么教師該如何讓自己的精神發(fā)育史得以優(yōu)良呢？接下來(lái)由王琴玉工作室的陶芹老師和王欣老師給出解答。</p> 陶芹老師講座 <p class="ql-block"> 陶芹老師，海口觀瀾湖華僑學(xué)校語(yǔ)文老師，小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心負(fù)責(zé)人，海南省卓越教師王琴玉工作室成員。</p> <p class="ql-block"> 她講座的主題是《讀的每本書(shū)，都算數(shù)》——教師閱讀成長(zhǎng)那些事兒。陶老師從“獨(dú)享.悅讀時(shí)光”“共享.月讀時(shí)光”“悅享.約讀時(shí)光”三個(gè)當(dāng)面分享了自己的閱讀史。<span style="color:rgb(255, 138, 0);">在普遍感慨社會(huì)浮躁和世風(fēng)日下的當(dāng)下，真的需要通過(guò)書(shū)籍調(diào)慢生活節(jié)奏，借助書(shū)籍讓自己的內(nèi)心平靜下來(lái)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span>陶老師在“獨(dú)享.閱讀時(shí)光”中強(qiáng)調(diào)先讓自己愛(ài)起來(lái)，她說(shuō)<span style="color:rgb(176, 79, 187);">“在這個(gè)社會(huì)中，不必人人都成為文人，但一定要有精神追求，也不必人人都有書(shū)房，但一定要養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，多讀書(shū)或許成不了高尚偉大的人，但至少會(huì)做一個(gè)內(nèi)心安寧的人、熱愛(ài)生活的人?！?lt;/span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">然</span>后陶老師再來(lái)記錄下自己讀過(guò)的書(shū)，數(shù)足記，讓時(shí)間知道，用閱讀卡記錄自己的閱讀筆記，讓記憶常新 ，勤記錄，讓閱讀有痕；</p><p class="ql-block"> 在“共享.月讀時(shí)光”中，陶老師說(shuō)，<span style="color:rgb(57, 181, 74);">一本書(shū)加一本書(shū)，改變了一個(gè)孩子，一個(gè)人加一個(gè)人改變了一所學(xué)校，一所學(xué)校加一所學(xué)校，改變了中國(guó)教育。</span>陶老師每月讀一本書(shū)，月月堅(jiān)守；</p><p class="ql-block"> 在“悅享.約讀時(shí)光”中，陶老師和班上的孩子一起約寫(xiě)約讀，留下在一起的讀書(shū)時(shí)光。<span style="color:rgb(22, 126, 251);">“人生是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，愿每位教師能從書(shū)中受益，擁有自己的精神家園?！?lt;/span></p> 王欣老師講座 <p class="ql-block"> 王欣老師，海口市第二十五小學(xué)教師，海南省骨干教師，海南省卓越教師王琴玉工作室成員。</p> <p class="ql-block"> 她講座的題目是《用課堂照亮彼此》。王欣老師用上好公開(kāi)課，上好常態(tài)課，豐富常態(tài)課三個(gè)方面來(lái)講述她閱讀與專業(yè)成長(zhǎng)的故事，娓娓道來(lái)。</p><p class="ql-block"> 王老師不拒絕任何一節(jié)公開(kāi)課，因?yàn)槊恳淮喂_(kāi)課都是一種歷練，一種成長(zhǎng)，<span style="color:rgb(255, 138, 0);">那如何讓自己的公開(kāi)課精彩起來(lái)呢？王老師從提出四個(gè)方面的建議，一，深讀教材，二觀名師課堂，三，研讀課標(biāo)，四，知行合一，</span>而這一系列的研究和總結(jié)都伴隨著王老師辛勤的閱讀和深刻的思考。</p><p class="ql-block"> 上公開(kāi)課的老師值得人欣賞敬佩，但是王老師他更欽佩那些打造一間教室，上好常態(tài)課的老師，她說(shuō)<span style="color:rgb(176, 79, 187);">最厲害的老師不是上好一節(jié)課，而是上好每一節(jié)課。</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">公開(kāi)課是理想和信念，常態(tài)課是當(dāng)下和現(xiàn)實(shí)，公開(kāi)課要的是鮮花和掌聲，常態(tài)課要的是柴米油鹽醬醋茶。</span>常態(tài)課要把每一個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。常態(tài)課不僅要落實(shí)好，還要豐富好，王老師用閱讀分享課來(lái)豐富常態(tài)課，她引導(dǎo)學(xué)生們每月讀一本書(shū)，每周上一節(jié)分享課，每節(jié)課上兩個(gè)人來(lái)分享，王老師帶領(lǐng)孩子們讀《生命的季節(jié)》，讀《俗世奇人全本》，讀《三體》，讀《馴鹿六記》，讀四大名著……王老師用一節(jié)節(jié)有趣、扎實(shí)的課為孩子們打造一間有生命力的教室，用一本本好書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇大門(mén)，<span style="color:rgb(22, 126, 251);">讓孩子們的每一天被溫暖和新奇包圍，讓孩子們上全世界最想上的課，讓課堂照亮彼此的歲月！</span></p> 寫(xiě)作驅(qū)動(dòng)專業(yè)發(fā)展 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">不成熟的寫(xiě)作者，表現(xiàn)自己，成熟的寫(xiě)作者，分享洞見(jiàn)。——郝曉東</b></p> <p class="ql-block"> 寫(xiě)作的意義是什么呢？是提升心智的路徑，是深度學(xué)習(xí)的工具；那教師寫(xiě)作可以寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？王老師說(shuō)可以寫(xiě)教育隨筆、反思、教育教學(xué)案例和專業(yè)論文；那教師怎樣堅(jiān)持寫(xiě)作呢？王老師鼓勵(lì)大家從小片段寫(xiě)起、可以組團(tuán)一起寫(xiě)作。王老師還向骨干教師們分享了他們一起組團(tuán)寫(xiě)作的經(jīng)歷，極大的鼓舞了參與培訓(xùn)的老師們。</p> 以榜樣為鏡，成就自我 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">生命的成長(zhǎng)過(guò)程，是一個(gè)不斷尋找榜樣，靠近榜樣，成為榜樣的過(guò)程-郝曉東</b></p> <p class="ql-block"> 生命的成長(zhǎng)過(guò)程，是一個(gè)不斷尋找榜樣，靠近榜樣，成為榜樣的過(guò)程，那我們?cè)搶ふ沂裁礃拥娜俗鳛槲覀兊陌駱幽?？王老師建議尋找身邊的榜樣，還有書(shū)中的榜樣；那該如何靠近榜樣呢？接受榜樣的言傳身教，閱讀榜樣的所有著作，如何成為榜樣呢？一是閱讀與實(shí)踐，二是反思與寫(xiě)作。</p> 與君共勉 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">你所需要的是大量勤奮的練習(xí)，再加上別人的一點(diǎn)點(diǎn)幫助——《鱷魚(yú)哥尼流》</b></p> <p class="ql-block"> “說(shuō)到人的成長(zhǎng)，我們總喜歡說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，如果這里的培養(yǎng)指的是熱情鼓勵(lì)，真誠(chéng)批評(píng)、提供平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)……那么這“鼓勵(lì)”“批評(píng)”“平臺(tái)”“機(jī)會(huì)”對(duì)每個(gè)人都是一樣的，但最后并非每個(gè)人都成長(zhǎng)起來(lái)了，就像地球上的空氣，陽(yáng)光和水無(wú)處不在，但并不是每一粒種子都能發(fā)芽，每一朵花都能結(jié)果，所以成長(zhǎng)與否全在自身，也正是從這個(gè)意義上，我說(shuō)<span style="color:rgb(255, 138, 0);">每個(gè)教師的成長(zhǎng)都是自己培養(yǎng)自己的結(jié)果</span>?！蓖跚儆窭蠋熡美铈?zhèn)西老師的這段話來(lái)與大家共勉。希望教師們?cè)谖磥?lái)的教育專業(yè)成長(zhǎng)路上要多多閱讀，快速成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)而又幸福的好老師！</p> 聽(tīng)課情況 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> “桃花春色暖先開(kāi)，明媚誰(shuí)人不看來(lái)</span>?！蓖跚儆窭蠋熂捌涔ぷ魇页蓡T陶芹老師和王欣老師激情四射、精彩紛呈的講座，深深地吸引了臺(tái)下聽(tīng)課老師們的目光，他們時(shí)而聚精會(huì)神傾聽(tīng)，時(shí)而微笑點(diǎn)頭贊許，時(shí)而匆匆提筆記錄，無(wú)不折射出主講老師們講座的精彩。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 好記性不如爛筆頭，參與培訓(xùn)的教師們認(rèn)真的記錄筆記，生怕錯(cuò)過(guò)專家們精彩講座的任何細(xì)節(jié)。</p> 講座總結(jié) <p class="ql-block"> 講座的最后，由海南省知行教育研究院郝菊俠院長(zhǎng)對(duì)6月17日上午的講座活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">她提出<span style="color:rgb(255, 138, 0);">“閱讀—約讀—悅讀”</span>的倡議，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">她給出<span style="color:rgb(255, 138, 0);">“閱己—悅己—越己”</span>的呼吁。</p><p class="ql-block"> 她說(shuō)：我喜歡兩種人，一種是比我優(yōu)秀的人，另外一種就是使我優(yōu)秀的人。<span style="color:rgb(57, 181, 74);">和優(yōu)秀的人一起走，走著走著你就上道了，和積極陽(yáng)光的人一起走，走著走著你的笑多了，和努力的人一起走，走著走著你就和他一樣了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 王琴玉老師及其工作室成員的講座就像細(xì)雨潤(rùn)澤了老師們的心，潤(rùn)物無(wú)聲，就像一道光照亮了老師們的前行的路，通透無(wú)比，愿所有的老師們都能</span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">遇見(jiàn)光，追逐光，成為光！</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">圖片：李莉</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">編輯：魏秀琦</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">校對(duì)：邢增青</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">審核：卓明勇</span></p>