<p class="ql-block"> 完整只是一種形態(tài)，不代表成功；完美只不過是一個追求，不代表美好。殘缺也是一種美，生活有夢就會美，用我們的愛讓世界充滿夢想，給特殊兒童帶來未來和希望。</p><p class="ql-block"> 為了保證送教上門的質(zhì)量和效果，我們克服了近40度的高溫天氣，吃完午飯后就匆匆忙忙的出發(fā)了。天氣炎熱，內(nèi)心不免有些煩躁，我和馮老師在路上商量著怎么把今天的課程更好的教給學生，能讓學生學以致用，聊著聊著內(nèi)心逐漸平靜，腦海里全是孩子們的音容笑貌，我們竟不由得哈哈大笑起來……</p> 小英博 <p class="ql-block"> 今天就來說一說小英博吧！</p><p class="ql-block"> 聽他的名字我們就可以聯(lián)想到，他長的瘦瘦的，小小的，每一次給他上課的時候我都不敢用力碰他的肢體，我怕稍微一用力就給他捏疼了。當然，由于觸覺敏感，他也很抵觸他人的觸摸，剛認識的時候也和我們不是很親近，有一種疏離感。</p><p class="ql-block"> 他在我們組中年齡最小，程度也相對較重，他的教學目標會比其他幾位同學要更簡單。本學期我們主要培養(yǎng)他的注意力、專注力和服從指令的能力，只有提高了這些能力才能讓孩子真正的投入到學習中去。</p><p class="ql-block"> 今天馮老師給他準備了形狀配對，初步感知立體圖形，通過配對的方式來鍛煉孩子的注意力和專注力，發(fā)展學生的視覺與觸覺。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課小英博有了全新的變化，當老師去拿教具的時候他的目光會追隨老師，全神貫注的盯著老師；當教具展現(xiàn)在他眼前時，他躍躍欲試，馮老師馬上抓住了他的注意力，引導他一步一步完成了拼圖。雖然他還不認識這些形狀，也不認識顏色，但是他知道要拿起這些形狀的積木把它們放進去，這是一個思維上的進步，一個良好的開端。</p><p class="ql-block"> 課程結(jié)束后，我對他說“握握手吧”，他居然聽懂了我的話，輕輕的把小手搭在我的手上，我驚訝的張大了嘴巴。在最初相識的時候，他可是很“高冷”的，輕輕的用手指碰他一下都是不可以的。他小小的一個舉動，證明了他愿意接受信任我們、接受我們，也讓我們之間的距離更加緊密。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教育，是一場美麗的遇見，更是一場美麗的修行。作為一名特教老師，我們就像是一束光、一盞燈，照亮孩子們前行的路！</p><p class="ql-block"> “贈人玫瑰，手有余香?！蔽覀兘o予孩子們“美好”，孩子們也會把“美好”加倍奉還給我們！</p><p class="ql-block"> 每一個被看見的天使都會發(fā)光，愿每一個孩子都能被看見！</p>