<p class="ql-block">幼兒園教育體系中重點：健康與運動</p><p class="ql-block">體育活動開展難點：</p><p class="ql-block">1.場地有限</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.教師不專業(yè)</span></p><p class="ql-block">3.材料少，無法滿足幼兒需求</p><p class="ql-block">4.班額大，組織有效性不高</p><p class="ql-block">5.安全事故</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">什么是體育？鍛煉身體，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要方法</p><p class="ql-block">讓孩子直接感團結(jié)精神、拼搏等意志品質(zhì)體育精神</p> <p class="ql-block">案例：日本幼兒十段跳箱</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">我的思考：堅持、同伴間的鼓勵、教師的支持回應(yīng)</span></p><p class="ql-block">老師解讀：</p><p class="ql-block">1.父母：</p><p class="ql-block">2.老師：1.支持者、鼓勵者，讓幼兒展現(xiàn)自我，突破自我；2.學(xué)情分析，最近發(fā)展區(qū)下的支持；3.如果實現(xiàn)不了，鼓勵情況下，調(diào)整難度</p><p class="ql-block">3.精神營養(yǎng)：克服困難、自信、團隊建設(shè)、意志品質(zhì)培養(yǎng)與激勵</p> <p class="ql-block">體育活動下心態(tài)培養(yǎng)，少有抑郁和自殺</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議每個幼兒園配單雙杠（國標(biāo)熱度管40#自制，最高1.5米）</p><p class="ql-block">學(xué)前時期——平衡能力鍛煉非常重要</p><p class="ql-block">平衡能力——前庭感與本體感（腳部）</p> <p class="ql-block">舉例說明身體素質(zhì)</p><p class="ql-block">跑步——速度素質(zhì)</p><p class="ql-block">體操——調(diào)整素質(zhì)</p><p class="ql-block">舉重——力量素質(zhì)</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">身體素質(zhì)——基本動作</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block">通過基本動作科學(xué)訓(xùn)練??外顯于</p><p class="ql-block">舉例：劉翔110米欄</p><p class="ql-block">訓(xùn)練方向：分析價值，</p><p class="ql-block">起跑——反應(yīng)力、爆發(fā)力</p><p class="ql-block">途中跑——耐力（能量儲備）——負(fù)重跑等</p><p class="ql-block">跨欄——</p><p class="ql-block">沖刺——</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼兒園反應(yīng)力訓(xùn)練：搶凳子、聽哨做動作……</p><p class="ql-block">爆發(fā)力：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">例：十米往返跑（分段，用游戲、項目，素質(zhì)）</p><p class="ql-block">先跑，側(cè)身觸摸</p><p class="ql-block">跑——追逐跑、四散跑</p><p class="ql-block">觸摸——側(cè)身即觸摸，而不是先摸再轉(zhuǎn)身</p> <p class="ql-block">自然走</p><p class="ql-block">交叉走——平衡</p><p class="ql-block">腳尖對腳跟——平衡</p> <p class="ql-block">擺臂——前后擺，不是左右擺</p> <p class="ql-block">難點：</p><p class="ql-block">1.見高不見遠(yuǎn)——投時角度大</p><p class="ql-block">2.砸在腳下——投時角度小</p><p class="ql-block">3.投到身后</p><p class="ql-block">動作：肩上揮臂投遠(yuǎn)</p><p class="ql-block">速度——物體離開手時的速度要快——揮臂時腰部快速轉(zhuǎn)動</p><p class="ql-block">動作解析：側(cè)身站——抓住球——拉距離（轉(zhuǎn)腰）——揮臂——投（出手角度）</p><p class="ql-block">方法：桿，讓幼兒手和沙包過桿</p><p class="ql-block">出手時機：肩上</p> <p class="ql-block">拉伸動作</p> <p class="ql-block">腹肌、臀肌、腰肌</p><p class="ql-block">提氣挺胸收腹</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">匍匐跑</span></p><p class="ql-block">小班：頭抬起來，鍛煉了腹?。▌幼鞑灰欢▍f(xié)調(diào)）</p><p class="ql-block">中班：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">思考：助跑跨跳怎么組織？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">設(shè)計過程</span></p><p class="ql-block">學(xué)情分析：</p><p class="ql-block">動作模塊化分析</p><p class="ql-block">跑：速度</p><p class="ql-block">騰空：跳高？跳遠(yuǎn)？</p><p class="ql-block">即：跨跳：跳溝溝——遠(yuǎn)近距離（個體差異）</p><p class="ql-block">落地：站穩(wěn)</p><p class="ql-block">緩沖：站不穩(wěn)往前跑一段</p><p class="ql-block">技能目標(biāo)：能跨跳……</p><p class="ql-block">情感/價值目標(biāo)：激發(fā)勇敢……意志品質(zhì)發(fā)展</p><p class="ql-block">經(jīng)驗分析：</p><p class="ql-block">1.原有經(jīng)驗展示（嘗試）</p><p class="ql-block">2.總結(jié)問題所在</p><p class="ql-block">3.規(guī)范的動作和科學(xué)的運動</p><p class="ql-block">說課過程：</p><p class="ql-block">一、開始部分</p><p class="ql-block">1.問好，這是幾？</p><p class="ql-block">2.想玩嗎？堅毅、勇敢、會動腦筋的才能玩</p><p class="ql-block">3.安全檢查，服裝</p><p class="ql-block">4.熱身，從頭到腳，針對性（踝關(guān)節(jié)）提重運動，鼓勵</p><p class="ql-block">二、基本部分</p><p class="ql-block">配班老師提供材料和障礙</p><p class="ql-block">1.你們會怎么過去障礙（教師觀察，分析幼兒已有經(jīng)驗）</p><p class="ql-block">2.情況一：只跨，只跳，無助跑</p><p class="ql-block">①倒數(shù)幾個數(shù)，快速找到老師（集合）</p><p class="ql-block">②吸氣呼氣（動靜結(jié)合）</p><p class="ql-block">③你是怎么做的？</p><p class="ql-block">④老師也有一種新方法，完整示范 ，夸張動作</p><p class="ql-block">情況二：有助跑</p><p class="ql-block">①××跟你們不一樣，你是怎么過的</p><p class="ql-block">②幼兒示范，教師分段講解動作</p><p class="ql-block">③總結(jié)名稱，教師完整示范，用幼兒聽得懂的語言再講解動作，哪里落地，前腳掌介紹</p><p class="ql-block">④你會了嗎？我不相信，來試試看</p><p class="ql-block">⑤加難度（兩個牛奶箱寬度），加距離保證運動量，讓幼兒嘗試</p><p class="ql-block">教師觀察發(fā)現(xiàn)：踢箱子、跑的動作不對、落地不穩(wěn)、無緩沖等</p><p class="ql-block">集合講解問題：共性問題，集中指導(dǎo)，個性問題，個別指導(dǎo)，練習(xí)</p><p class="ql-block">⑥游戲鞏固</p><p class="ql-block">老狼老狼幾點了</p><p class="ql-block">不好玩，抓不到你們，你們真的有那么厲害嗎。</p><p class="ql-block">總結(jié)，調(diào)整呼吸</p><p class="ql-block">⑦設(shè)置難度，挑戰(zhàn)自我（難度調(diào)整：寬度與高度）</p><p class="ql-block">你選擇你敢挑戰(zhàn)的，有梯度保證個體差異，但要鼓勵幼兒挑戰(zhàn)最近發(fā)展區(qū)</p><p class="ql-block">三、結(jié)束部分</p><p class="ql-block">①鼓勵</p><p class="ql-block">②放松活動：一定要有拉伸、意念放松（輕音樂，調(diào)整呼吸）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">明確</p> <p class="ql-block">形成教學(xué)常規(guī)，規(guī)矩建立，出格要制止，</p><p class="ql-block">例：老師沒說完規(guī)則，就跑，制止。</p><p class="ql-block">師：聽清楚規(guī)則</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)要</p> <p class="ql-block">模式參考，但不要照搬</p> <p class="ql-block">感悟</p> <p class="ql-block">翻山越嶺：合作</p> <p class="ql-block">過樓梯：意志品質(zhì)</p> <p class="ql-block">早鍛煉——體能區(qū)域自選——班級特色活動</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">早鍛煉——類比體育活動中熱身活動，控制好運動量，喚醒</p> <p class="ql-block">舉例：</p> <p class="ql-block">場地?。?lt;/p> <p class="ql-block">定目標(biāo)、定區(qū)域，球類運動</p> <p class="ql-block">體育課——教動作</p><p class="ql-block">戶外活動——延伸練習(xí)鞏固、提升</p> <p class="ql-block">正確的動作，科學(xué)的運動</p><p class="ql-block">關(guān)注細(xì)節(jié)，拳握</p> <p class="ql-block">懸垂時，抬起頭</p> <p class="ql-block">安全隱患排查、教師站位、風(fēng)險意識</p><p class="ql-block">雙腳連續(xù)跳：</p><p class="ql-block">50cm間距</p> <p class="ql-block">同頻跳躍，間距50cm，</p> <p class="ql-block">常規(guī)</p> <p class="ql-block">物質(zhì)準(zhǔn)備——吸汗巾，折衣桌，放衣框</p><p class="ql-block">戶外飲水點——讓幼兒補充水分</p><p class="ql-block">控制飲水量 少量多次</p> <p class="ql-block">建構(gòu)材料</p><p class="ql-block">卡普樂積木？同一種規(guī)格積木，通過創(chuàng)造多種造型</p> <p class="ql-block">建構(gòu)游戲中的品質(zhì)：堅持、抗挫、專注力</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)：空間與方位，看圖與規(guī)劃、實踐與聯(lián)通，物理中的知識：重心，配重、平衡</p> <p class="ql-block">積木與班本課程融合</p>