筆耕不輟，悅讀一夏——丁村小學(xué)暑期教師讀書活動第一期

太山鄉(xiāng)丁村小學(xué)

沐浴書香，在書香墨韻中感悟人生，品讀好書，在熟讀精思中留下滿腹經(jīng)綸。丁村小學(xué)為進一步提升教師教育理論實踐水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，養(yǎng)成靜心閱讀、互動交流的良好習(xí)慣，形成共享經(jīng)典，有聲閱讀的濃厚氛圍，以“筆耕不輟，悅讀一夏”為主題，開展教師讀書系列活動。　　本次教師讀書活動由李紀(jì)敏校長組織，并向全體教師推薦閱讀內(nèi)容：著名教育家于潔老師的優(yōu)秀作品——《我就想做班主任》，利用暑假期間，居家閱讀，摘抄筆記，并撰寫讀書心得，希望通過自主閱讀學(xué)習(xí)，促進教師自身專業(yè)化水平的快速提升。 ??分享教師：郭倩 ??分享教師：熊麗麗??讀了《我就想做班主任》，一個個真實的案例浮現(xiàn)在眼前，于老師的教學(xué)點滴躍然紙上，如沐春風(fēng)，令人陶醉。那些平淡或曲奇的故事，不時地叩擊著我的心房，令我感動，促我反思。于老師筆下的孩子，或調(diào)皮，或可愛，或善良，或勇敢，無論怎樣的班級、怎樣的孩子，在她的鼓勵陪伴下，都會帶給人驚喜和希望！她在與孩子們進行一場心靈的漫長旅程，她悄悄地走進孩子的內(nèi)心，為師、為友，激勵他們成長。她靜靜地注視著她所遇到的每一個孩子，只為期待他們開放屬于自己的那朵花。??教育的路上，我也要像于老師一樣，用愛心喚醒孩子內(nèi)心的種子，與他們共同成長，活成自己喜歡的樣子。成長，無懼困難；熱愛，無比美好! ??分享教師：崔素云 ??分享教師：鄧福娥??"我就想做班主任"，這是全國知名班主任、全國模范教師、天使教師于潔做了20多年班主任還要繼續(xù)做班主任的回答。這份態(tài)度、這份堅持、這份篤定、這份幸福，具有震撼人心的力量。翻開本書，動情的細(xì)節(jié)描寫，深刻的教育思考牽出一個班主任老師應(yīng)該關(guān)注的方方面面：教育的初心、班級的管理、教師的修煉、學(xué)生的溝通……17年堅持做家校聯(lián)系單，10年教育博客保持更新，堅持給學(xué)生寫信超過40多萬字，自己制作印刷7本學(xué)生成長紀(jì)念冊……于潔老師把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生動感人的教育案例和深刻的教育思考詮釋了一個真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么樣的。這真是一本值得所有班主任品讀、思考的書。 ??分享教師：劉靈有??我不愿意做苦行僧，也不愿做蠟燭，我愿做有電源的燈，唯有生命有質(zhì)量，教育的路才可能走得長久。把教育當(dāng)成自己終身事業(yè)，不僅教書，而且育人，把學(xué)生當(dāng)成自己的小孩，悉心呵護。像天邊那片云，淡泊，寧靜，用人格魅力感化輕狂少年，不經(jīng)意間，桃李天下。 ??分享教師：呂書秀??教育就是度人度己。教育就是一場西天取經(jīng)，經(jīng)歷種種艱難面對種種從未經(jīng)歷過的問題，老師做好了一定的思想準(zhǔn)備后，就要有一種堅定的意志力，形成自己強大的磁場，帶動學(xué)生一路向前。??班主任是世界上最小的主任，當(dāng)班主任很容易，而我想說，當(dāng)一個成功的班主任卻不是那么容易的事。這中間要經(jīng)歷很多很多，遇到的問題很多很多，可以說成功必定浸透著奮斗的血淚。盡管如此，我還是選擇繼續(xù)堅定且認(rèn)真的做一名班主任，做好一名班主任。 ??分享教師：張毅??度過激情的學(xué)期，迎來了炎熱的暑假。暑假期間學(xué)校為老師們精心準(zhǔn)備了“成長讀本”。當(dāng)我拿到這本書的時候就被書名深深吸引了。書中于潔老師通過有趣的教育敘事以教育隨筆的形式向我們展現(xiàn)出班主任與孩子的多彩生活。在閱讀的過程中我覺得自己的教育觀念，班主任工作的理論知識都得到了洗禮與升華，書里許多班主任的工作方法值得我去學(xué)習(xí)，也讓我更加覺得能作為班主任是多么幸運的一件事情。班主任工作是辛苦繁瑣的，但在教育過程中卻會呈現(xiàn)出很多“美好”。日后，我會繼續(xù)認(rèn)真閱讀本書，細(xì)細(xì)體味，認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)。 ??分享教師：陳絲絲 ??分享教師：劉婧??我相信，大家看到這本書時，第一個想法肯定是：不，我不想當(dāng)班主任。是的，面對這個曾經(jīng)以為很體面很輕松的工作，我也有過退縮。為什么為孩子付出了那么多，他們總是在一個問題上犯錯，為什么做事那么認(rèn)真，卻在工作中漸漸迷失自我，這是我想要人生嗎？在于潔老師的這本書里，我找到了答案。永遠不要相信和你班上的“惹事精”談一次話就能轉(zhuǎn)變他們的壞習(xí)慣，也永遠不要指望，一次鼓勵或批評就能讓他們徹底醒悟——昨天聽寫的詞語今天又寫錯了；上節(jié)課間剛強調(diào)的注意安全這回班里又亂成了一團；寫不完作業(yè)但每場打架事故中場場到位的永遠是那么幾個。于潔老師告訴我，其實這才是他們真正的模樣。對于他們，我們不是制造鋼筋混凈土的工人，而是披星戴月，早出晚歸的農(nóng)民。我們的土地上有高樹，也有灌木矮草，良莠不齊也是自然最真實的模樣。所以，當(dāng)我們放低姿態(tài)，對他們精心照料的時候，他們可能也在慢慢成長，就像你為他們的每一次進步點贊的時候，他們也會學(xué)著你的模樣，在你在全校師生面前小小的表演后，不約而同的為你豎起大拇指；當(dāng)你敞開心扉和他們玩在一起的時候，你會發(fā)現(xiàn)原來他們有著和課堂上不一樣的積極和開朗；當(dāng)你放手，不再高高在上的時候，你會發(fā)現(xiàn)，其實有些時候他們做的比你更好。所以，我們早出晚歸，靜待汗水中的收獲。不拔苗助長，種桃李，種春風(fēng)，不要著急，不要催熟桃李而沒有芬芳，不要慌張，要篤信，他們的成長一直在路上…… ??分享教師：趙榮珊??于潔老師在《我就想做班主任》一書中寫過這樣一句話“隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花扶葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。”讀到這里使我感觸頗多，培養(yǎng)孩子不是一蹴而就的事，不可能一朝一夕就成功。孩子們是千差萬別的個體，每個人都是獨一無二的，他們的背后也是差異迥然的家庭。我們最好的教育應(yīng)該是讓每個孩子都能在自身的提出上有所提高，這包括品德和知識等方面。我我們的誤區(qū)是往往忘記因材施教，總想讓孩子們都達到我們想要的那種完美的教育境地。而再有一種情況是對這些孩子的放手，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。正如于老師所說:“我們的教育缺的不是個完美的理想的教育理念，也不缺高科技的教學(xué)條件，缺的是從心里給出的真心、正義、無畏和同情。”“當(dāng)你面對著各種各樣的孩子，但面對著各種各樣的家長不迷茫，堅信自己能夠有所作為，哪怕一個學(xué)期只改變了一個學(xué)生，只改變了一個家長?！薄澳呐乱粋€學(xué)期只改變了一個學(xué)生的一點點，只改變了一個家長的一點點，也好啊，也是你的價值所在。 ??分享教師：馬娟??暑假讀了于潔老師的《我就想做班主任》，這是一本有關(guān)班級管理的書，讀了幾頁，我有很多感觸。??于潔老師她的父親的一言一行對她有很深的影響，特別是父親在班主任這個角色上干的有聲有色，而自己則是耳濡目染，在于潔老師幼小的心靈里就已經(jīng)種下了一顆叫班主任的種子。在她的上學(xué)期間，她的班主任也是非常優(yōu)秀的老師，父親身上和班主任身上都有共性，他們都做到了問心無愧，都做到了愛生如子。我覺得要。班主任對學(xué)生的影響是非常大的，要讓班里的自己和學(xué)生都感受到教育的美好，我作為教師，也應(yīng)該讓自己的一言一行去影響自己的學(xué)生們，就像書里說的，我想班主任和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是一個水循環(huán)，班主任是源頭活水，涓涓細(xì)流，細(xì)水長流，漸漸在學(xué)生心里匯聚成江河湖海。隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。 　　愿我們徜徉于書的海洋中，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，做一個幸福的書香教師。