<p class="ql-block">強化課程育人導向</p> <p class="ql-block">課程標準從“學科發(fā)展”走向“人的發(fā)展”</p> <p class="ql-block">四個方面是一個綜合體，語言運用是基礎(chǔ)</p> <p class="ql-block">破解學習目標知識化、抽象化、破碎化</p> <p class="ql-block">如何利用現(xiàn)有教材？</p> <p class="ql-block">一、把握學習任務群的內(nèi)涵</p> <p class="ql-block">情境性</p> <p class="ql-block">綜合性</p> <p class="ql-block">實踐性</p> <p class="ql-block">重點講講發(fā)展型學習任務群</p><p class="ql-block">實用、文學、思辨</p><p class="ql-block">整合閱讀與表達</p><p class="ql-block">凸顯功能性</p> <p class="ql-block">不一樣的任務群，教法就不一樣。</p> <p class="ql-block">課題研究：發(fā)展任務群分年段教學該如何進行</p> <p class="ql-block">無論哪個年齡段，都要打好識字寫字的基礎(chǔ)</p> <p class="ql-block">不同課文定位在不同學習任務群，那么教法和評價就不一樣。</p> <p class="ql-block">王崧舟《梅花魂》</p> <p class="ql-block">不同任務群，就有不同教法</p> <p class="ql-block">也可作為整本書閱讀的引子</p> <p class="ql-block">確定為不同任務群，教學重點就不同</p> <p class="ql-block">逐篇式：也是基于單元整體關(guān)照下的單篇教學。</p> <p class="ql-block">六步設(shè)計思路</p> <p class="ql-block">1.整體理解單元內(nèi)容，明析側(cè)重點</p> <p class="ql-block">通過文章體式、內(nèi)容、單元人文主題、單元要素來判斷側(cè)重點</p> <p class="ql-block">首先確定哪個任務群</p> <p class="ql-block">2.基于統(tǒng)編教材，用好統(tǒng)編教材</p><p class="ql-block">整體建構(gòu)單元</p> <p class="ql-block">對原有五篇詩文進行整合</p> <p class="ql-block">3.研制指向語文素養(yǎng)發(fā)展的學習目標</p> <p class="ql-block">情境任務必須完成這三點要求</p> <p class="ql-block">案例</p> <p class="ql-block">思辨性閱讀與表達</p><p class="ql-block">選擇六上第五單元為例</p> <p class="ql-block">單元整體設(shè)計要思考：每一篇課文、口語交際、習作教學怎樣串聯(lián)起來？</p><p class="ql-block">情境與任務怎么貫穿于單元教學中？</p><p class="ql-block">閱讀和習作：怎么激起孩子的創(chuàng)造性和自主性</p> <p class="ql-block">評價要有指向性</p>