<p class="ql-block"> 讀書是一種樂趣。最重要的是，能夠帶來樂趣的，是讀書本身，而不是讀書以后的結果?！讕r松 《白說》</p> <p class="ql-block"> “欲求教書好，先做讀書人?！苯逃亲屓顺砷L的學問，而閱讀是教師成長的必由之路。讀書伴隨教師一生，教師精神生活的第一需求就是讀書，把讀書變成教師生活中的一部分離不開書香校園的熏陶與浸潤。</p> <p class="ql-block"> 馬投澗鎮(zhèn)中心小學精業(yè)尚研工作室充分認識到教師讀書的重要性，為工作室成員量身打造適合教師閱讀的生態(tài)環(huán)境，讓鄉(xiāng)村教師能真正做到“生命不息，讀書不止”，把開展讀書活動作為一件大事來抓。</p><p class="ql-block"> 以下分別是高振紅鄉(xiāng)村首席教師工作室成員——李賢老師、靳瑞蘭鄉(xiāng)村首席教師工作室成員——徐艷艷老師的讀書分享。</p> 李賢老師 <p class="ql-block"> 《教育，向美而生》</p><p class="ql-block"> 《教育，向美而生》匯集了鄭英老師的17篇教育隨筆，書中除了給我們提供了班級管理的典型案例之外，還自始至終地貫穿著“教育向美”的育人理念。鄭英老師認為，教育是一項向美而生的事業(yè)，我們應當成就教育的美，同時成就于教育的美。</p><p class="ql-block"> 在讀這本書的過程中，我的第一感受并非關于教書育人的收獲，而是蕩漾在紙面上的文字之美，鄭英老師的文筆清麗脫俗，語言如涓涓細流。</p><p class="ql-block"> 讀完這本書后，作為教師的我，醍醐灌頂，感受頗豐。正如鄭英老師所說：“教育，是一項向美而生的事業(yè)。教師，首先要讓自己成為一個美好的人，尤其是她把‘形象上的悅目’‘氣質(zhì)上的賞心’‘靈魂上的高貴’作為美好教師的三重境界，質(zhì)樸而又鮮活的向我們詮釋著什么是教育的美好”。從她的這本書中，可以感悟到教育“向美而生”的真諦。</p> 徐艷艷老師 <p class="ql-block"> 《愛的教育》</p><p class="ql-block"> 這本書以其深入人心的故事和強烈的情感共鳴，給教師們提供了許多值得反思和借鑒的地方。作為一名教師，閱讀這本書讓我深深體驗到教育的力量和真諦，同時也給我?guī)砹嗽S多關于教育的啟示。</p><p class="ql-block"> 首先，這本書的優(yōu)點在于它以一個孩子的視角，真實地反映了學校和家庭的教育問題。通過安利柯的視角，我們看到了孩子們的真實感受和想法，也看到了他們在成長過程中所面臨的困惑和挑戰(zhàn)。這讓我們更加了解孩子們的需求和心理，為我們在教育過程中更好地理解和關注孩子們提供了寶貴的參考。</p><p class="ql-block"> 其次，作者傳遞的信息和思想讓我深感震撼。作者強調(diào)了愛的力量，認為愛是教育的基礎和目的。這種思想讓我們重新審視我們的教育方式，提醒我們在教育過程中關注孩子們的情感需求，用愛去感染和引導他們。同時，作者還倡導尊重每個孩子的個性和差異，鼓勵他們在成長過程中發(fā)揮自己的特長和才能。這種思想對于我們教師在培養(yǎng)孩子們的個性化和全面發(fā)展方面具有重要的指導意義。</p><p class="ql-block"> 最后，這些思想如何適用于當今社會呢？在當今這個高度競爭的社會中，我們往往過分強調(diào)分數(shù)和成績，而忽視了孩子們的個性和情感需求。這種單一化的教育方式容易讓孩子們產(chǎn)生厭學和心理壓力?！稅鄣慕逃匪珜У慕逃砟睿嵝盐覀円P注孩子們的全面發(fā)展，尊重他們的個性和興趣，用愛去引導他們成長。同時，作者所強調(diào)的獨立思考和判斷能力，也是當今社會所需要的素質(zhì)。這些思想對于我們教師在培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)方面具有重要的啟示作用。</p><p class="ql-block"> 總之，《愛的教育》這本書對于教師讀后感有著重要的啟示作用。它讓我們重新審視教育的意義和價值，提醒我們要關注孩子們的個性和情感需求，用愛去引導他們成長。同時，它也給我們提供了許多關于教育的思考和啟示，讓我們在教育過程中更好地培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。我相信，在今后的教育工作中，我會將這些啟示運用到實踐中去，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 親愛的老師們，讓我們從自己做起，做一個讀書人；讓我們一起加入到推廣閱讀的行列，引領孩子們也做一個讀書人，那將是一個多么美好的未來。</p>