<p class="ql-block">你知道這節(jié)課要解決什么問題嗎？</p> <p class="ql-block">一共有幾個原點？你是怎么想的</p><p class="ql-block">生：一共有15個圓點。 3組，每組有5個。</p><p class="ql-block">3×5＝15個</p> <p class="ql-block">12個圓點，2×6＝12</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">為什么都用乘法來解決這兩個問題？</p><p class="ql-block">生：用乘法比較簡便</p><p class="ql-block">師小結(jié)：碰到幾個幾是多少時，可以用乘法來解決</p> <p class="ql-block">這里有多少個圓點，怎樣用加法來表示？</p><p class="ql-block">生：3+6+3</p><p class="ql-block">如果用乘法表示，我們可以怎么移動小圓點？</p><p class="ql-block">同桌合作，完成學(xué)習(xí)單， 比一比哪一組想到的方法多。</p> <p class="ql-block">方法一：移成兩個6</p><p class="ql-block">生：因為3+3＝6，把右邊的3移到左邊，變成6。這樣就是兩個6，可以寫成6×2或2×6</p><p class="ql-block">再讓一生復(fù)述移動過程</p> <p class="ql-block">一生一動再指名一生回答：一個6里有兩個3，變成四個3。</p><p class="ql-block">師：把6拆成2個3，變成4個3相加，用乘法算式是4×3＝12個（邊說變記錄在黑板上）</p> <p class="ql-block">根據(jù)記錄的方法，說說其他的方法</p><p class="ql-block">生：每組都拿出來一個，變成2個。變成6個2，2×6＝12個</p><p class="ql-block">師：把左邊的3和右邊的3合成一個6。這樣就是2個6，用6×2表示，等于12</p> <p class="ql-block">4+4+4＝4×3＝12個</p><p class="ql-block">師：移一移，變成三個4</p> <p class="ql-block">總結(jié)：當(dāng)我們碰到加數(shù)不相同的加法時，可以通過合，拆，移等不同的方法，讓加數(shù)變得相同。然后用乘法計算。</p> <p class="ql-block">完成學(xué)習(xí)單第一題</p> <p class="ql-block">用兩個學(xué)生練習(xí)進(jìn)行校對，讓學(xué)生說出想法</p> <p class="ql-block">如果只有算式 你還會嗎？獨立完成并指名說想法</p> <p class="ql-block">9+4合成13，就是4個13</p> <p class="ql-block">6-4＝2，四個2</p><p class="ql-block">把10分成2個5，就有5個5</p> <p class="ql-block">有一種方法比較特殊。你能看著小圓點說一說是怎樣移動的嗎？</p> <p class="ql-block">把最多一行的兩個移給最少的一行，中間一行沒變，這樣就變成3個四。</p> <p class="ql-block">如果下面再補兩行，你猜一猜是幾個呢？</p><p class="ql-block">指名：8個 ，10個。</p><p class="ql-block">出示結(jié)果圖</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">你能用剛才的方法，移一移，使得每行變得同樣多，然后用乘法表示出來嗎？</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)單上先獨立試一試。</p> <p class="ql-block">把最多一行的4個移到最少的一行，把第二多的一行移動2個到第二少的一行。中間一行沒變，移成了5個6</p><p class="ql-block">可以用乘法算式6×5來表示。</p><p class="ql-block">（先學(xué)生回答，再老師利用課件邊演示邊說明）</p> <p class="ql-block">對比，移動過程中有什么相同的地方？你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌討論</p><p class="ql-block">生：中間一行是每行相同的數(shù)</p><p class="ql-block">生：前面都是2+4+6（哦～，我們是在第一幅圖上增加的）</p><p class="ql-block">生：都是最多的移給最少的</p><p class="ql-block">師：哪一行沒變？中間一行</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課件展示移多補少。</p><p class="ql-block">乘法算式和加法算式有什么聯(lián)系呢？</p><p class="ql-block">加數(shù)不相同時，可以通過合，拆，移讓加數(shù)相同</p> <p class="ql-block">加法中中間的那個數(shù)正好是第一個乘數(shù)。那么第二個乘數(shù)怎么來的呢？有幾個數(shù)，帶學(xué)生齊數(shù)一共有幾個。</p><p class="ql-block">小結(jié)：像這樣的加法算式，我們可以用中間的一個數(shù)×個數(shù)變成乘法算式。用這種方法來試一試下一題</p> <p class="ql-block">像剛才這樣的加法算式可以寫成乘法算式。請你試著完成這一題，有困難的同學(xué)可以先畫一畫點子圖來幫助</p><p class="ql-block">匯報：5×5＝25</p><p class="ql-block">（課件展示數(shù)字變化過程，用箭頭表示出移動的過程和大?。?lt;/p> <p class="ql-block">如果再增加一個數(shù)，還能找到中間的數(shù)嗎？那么還能用乘法嗎？課后去研究</p><p class="ql-block">課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？</p>