專家引領(lǐng)聚焦寫作賦能教師專業(yè)成長———牟平區(qū)教育寫作核心素養(yǎng)專題培訓

小肉狗??

為促進教師的專業(yè)成長，提升教師的核心素養(yǎng)和論文寫作能力，2024年1月12日煙臺市牟平區(qū)特邀《中小學管理》的編輯謝凡主任從專業(yè)表達的力量、專業(yè)表達的路徑和專業(yè)表達的追求為我們帶來了“專業(yè)表達教育者核心素養(yǎng)提升的路徑選擇”的專題講座，全區(qū)校長和教師齊聚牟平一中，教研室朱主任和林主任也來到了現(xiàn)場。 　　謝凡主任從專業(yè)表達的力量入手，告訴老師們教學寫作要敢想、能說、會做、善寫，要善于從教學實踐的點滴中挖掘素材，基于教學中的一個個問題進行學術(shù)研究。謝主任告訴老師們不要畏懼寫作，要從寫作中感受專業(yè)表達帶給我們的力量，這種專業(yè)表達能夠幫助我們解決教學實踐中的問題，總結(jié)教學規(guī)律，促進深度反思，提升思維品質(zhì)，克服職業(yè)倦怠，建立專業(yè)自信，最終行成教師個人品牌，實現(xiàn)自我專業(yè)成長。 　　謝主任先從專業(yè)表達的力量讓我們對寫作產(chǎn)生了興趣，緊接著從專業(yè)表達的路徑詳細為我們搭建了專業(yè)寫作的框架，尋找合適自己的表達方式。謝主任從寫什么、怎么寫方面為我們詳細講述了教育故事、案例分析、學術(shù)論文等不同體裁文章的構(gòu)架和寫作方法，生動而有條理地講述了一篇學術(shù)論文從開場到參考文獻的詳細寫作框架。首先是開場白要與問題進行關(guān)聯(lián)，激發(fā)對話題的關(guān)注，吸引編者和讀者的閱讀興趣，要用心思考為什么選取這個課題。學術(shù)論文的框架結(jié)構(gòu)就像設(shè)計者繪制一張設(shè)計圖，表現(xiàn)的是寫作者對整個文章的整體把握。謝主任認為金字塔結(jié)構(gòu)能夠讓文章條理更清楚，這是學術(shù)論文的理想架構(gòu)。文章的結(jié)尾應當做到首尾呼應，善始善終，參考文獻應當做到適度性、權(quán)威性、規(guī)范性謝主任還為我們帶來了“悟空的論文”，從我們熟知的實例著手，講述了熟悉的事件中不同的案例應當怎樣寫，學習了理論知識再運用案例進行講解，理論與實踐相結(jié)合，學有所獲，收獲滿滿。 緊接著，謝主任從專業(yè)表達的追求角度告訴我們，我們要敢寫，多寫，不要懼怕寫作，也不要一味追求功利性，要挖掘?qū)懽鞅澈蟮膬r值，讓寫作成為一種習慣。 會議的最后，牟平一中的鞠校長進行了總結(jié)，她首先對謝凡主任的精彩講座表示感謝。她指出寫作是一件很優(yōu)美的事，作為一線教師我們應當跳出繁瑣的事務性工作，來看待我們教育的意義。 　　學習是最美的姿態(tài)，成長是最美的風景，快樂的學習時光總是短暫的，此次報告會，我們收獲了理論，收獲了方法。“路雖遠行則將至，事雖難做則必成，漫漫長路必見曙光”教育事業(yè)任重道遠，希望全區(qū)教師乘著此次培訓的勢，踏著時代的風，在教育寫作的路上不斷砥礪前行，學會專業(yè)表達，在專業(yè)成長的道路上遇到更加美好的自己。