<p class="ql-block"> 綠柳拂堤，芳草青青。為切實(shí)踐行新課標(biāo)理念，探索大單元教學(xué)，近距離感受名師教學(xué)風(fēng)采，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)，4月13日，2024年九江小學(xué)教育集團(tuán)語(yǔ)文教師培訓(xùn)在八里湖夢(mèng)想劇場(chǎng)拉開(kāi)了序幕。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)活動(dòng)特邀北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師、正高級(jí)教師李竹平老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 九江小學(xué)黨委書(shū)記劉崢、校長(zhǎng)趙涌率領(lǐng)班子成員熱情迎接李竹平老師。</p> <p class="ql-block"> 與會(huì)教師簽到現(xiàn)場(chǎng)</p> <p class="ql-block"> 春光明媚，花開(kāi)有聲。本次活動(dòng)共有320多名教師參加。參加此次活動(dòng)的教師不僅有九江小學(xué)甘棠湖校區(qū)和八里湖校區(qū)的全體語(yǔ)文教師，還有來(lái)自九江小學(xué)集團(tuán)校濂溪區(qū)德化學(xué)校、八里湖新區(qū)興城學(xué)校，九江小學(xué)手拉手合作校都昌縣多寶回民小學(xué)，遠(yuǎn)道而來(lái)的安徽省巢湖世紀(jì)新都小學(xué)，來(lái)自市直的雙峰小學(xué)、長(zhǎng)虹小學(xué)、實(shí)華學(xué)校，來(lái)自縣區(qū)的潯陽(yáng)區(qū)湖濱桃園小學(xué)，鶴湖學(xué)校，濂溪區(qū)虞家河、南山、高垅、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，武寧二小，武寧四小等兄弟學(xué)校以及九江市周小蘭小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的老師們。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 九江小學(xué)科研處副主任林禮佳主持了此次培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，九江小學(xué)黨委書(shū)記劉崢致歡迎辭。他對(duì)蒞臨指導(dǎo)的李竹平老師和兄弟學(xué)校老師致以熱烈的歡迎。他希望通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們能把大單元教學(xué)的理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，反思并優(yōu)化自己的課堂，在教育教學(xué)的道路上不斷前行。同時(shí)，他預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿舉辦。</p> <p class="ql-block"> 和風(fēng)起漣漪，整合閃靈光。李竹平老師首先帶來(lái)了示范課《三下第七單元整合教學(xué)》。教學(xué)時(shí)，李老師極具“大單元意識(shí)”，整合語(yǔ)文要素，進(jìn)行大概念單元整體教學(xué)模式的積極探索。他以“我發(fā)現(xiàn)的奇妙”為任務(wù)情境，以六個(gè)梯度學(xué)習(xí)單為抓手，將本單元三篇課文有機(jī)串聯(lián)，讓學(xué)生從“奇妙”入手，細(xì)讀首尾，感受奇妙，深化奇妙<span style="font-size: 18px;">，領(lǐng)悟奇妙，探究寫法初步構(gòu)建理解。在教學(xué)《海底世界》和《火燒云》這兩篇文章讓學(xué)生通過(guò)第一篇課文的學(xué)習(xí)，達(dá)到遷移理解，理清表達(dá)思路和體會(huì)用詞講究的目的。</span>在李老師的智慧引領(lǐng)下，學(xué)生不斷學(xué)文悟法，始終處于深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，并用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與靈動(dòng)的學(xué)習(xí)思維證明自己的學(xué)習(xí)成果。</p> <p class="ql-block"> 著眼于“大”，立足于“大”。接著，李竹平老師進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)理解與實(shí)踐》專題講座。他對(duì)大單元教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行縱向梳理，指出大單元的本質(zhì)特征。從目標(biāo)的進(jìn)階、主題情境的運(yùn)用、教與學(xué)方式的變革三個(gè)層面展開(kāi)論述，直接指向核心語(yǔ)文素養(yǎng)，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，凸顯大單元學(xué)習(xí)情境構(gòu)建的重要性，凸顯大單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的必要性；凸顯明確大概念、制定大目標(biāo)、設(shè)計(jì)大內(nèi)容、實(shí)施大評(píng)價(jià)、拓寬大視野、推行大作業(yè)的可行性。李老師特別點(diǎn)明了新課標(biāo)背景下，教師們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，刪繁就簡(jiǎn)地指出學(xué)習(xí)任務(wù)群就是結(jié)合學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開(kāi)展進(jìn)階式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識(shí)、獲得運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力、從而提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)有所思，必以致用。在觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與會(huì)老師認(rèn)真傾聽(tīng)，用心領(lǐng)會(huì)，廣泛汲取，深刻反思，將自己的心得體會(huì)付諸筆端，植耕心田。</p> <p class="ql-block"> 行中互學(xué)，學(xué)中互鑒。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)與李竹平老師以及參會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切合影，并帶領(lǐng)他們參觀了校園環(huán)境和各個(gè)功能教室，詳細(xì)地介紹了九江小學(xué)的整體規(guī)劃、學(xué)校育人理念、辦學(xué)特色和學(xué)生管理制度、豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，唯有積跬步，方能行千里。九江小學(xué)教育集團(tuán)全體語(yǔ)文老師一定會(huì)乘著四月春風(fēng)，繼續(xù)深耕細(xì)研，以嶄新的姿態(tài)和昂揚(yáng)的斗志奮進(jìn)在深研新課標(biāo)，探索大單元，賦能新課堂的教學(xué)道路上，努力打造出更高效優(yōu)質(zhì)的課堂，助力學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)全面提升。</p>