<p class="ql-block"> 一年好景君須記，正是聚勢賦能時。4月23日<span style="font-size: 18px;">為了有效落實“雙減”政策和新課標理念，推進課堂教學改革。課題組成</span>員陳潔宇，代表我縣參加萍鄉(xiāng)市2024年“天工杯”小學語文優(yōu)秀課例展示活動。此次活動在安源學校進行，本次活動共有8位來自不同縣區(qū)學校的教師參加，由萍鄉(xiāng)市中小學語文教研員黃英、經(jīng)開區(qū)語文教研員陳海英、城北小學副校長 蔡麗組成評委團隊。</p> 活動安排 <p class="ql-block"> 學習是最美的相遇，成長是最好的風景。此次“天工杯”課例展示活動為期一天，各位參賽教師帶著對教學同樣的熱忱相聚在安源學校，帶我們一同領(lǐng)略了“學為中心”的獨特魅力。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 萍師附小葉青老師執(zhí)教的是《即興發(fā)言》。上課伊始，葉老師通過談話引出主題；接著讓同學們閱讀學習單，明確即興發(fā)言的步驟和評價發(fā)言的標準；再創(chuàng)設(shè)情境：即興發(fā)言大比拼晉級賽和決賽，引導學生侃侃而談，在情境中掌握即興發(fā)言的要點和方法；最后通過AI的即興發(fā)言和觀看董卿老師的即興發(fā)言，讓同學們知道即興發(fā)言要有溫度。羅老師通過出示交際實例，讓學生總結(jié)出打腹稿需要注意什么，明確本次口語交際的本質(zhì)需求，讓學生自己有說話的愿望，再引導學生“把自己想表達的意思逐條說清楚”，學生的自評、互評、教師的點評相結(jié)合，每一環(huán)節(jié)都有對應的評價標準，充分體現(xiàn)了教學評的一致性。</p> <p class="ql-block"> 桐木鎮(zhèn)中心小學的羅丹老師執(zhí)教的是習作《讓真情自然流露》，羅老師緊扣語文新課程標準，課堂設(shè)計層層遞進，步步“精”心。為了突破習作難點，設(shè)計了“真情素材我來選”“真情表達我來練”“真情素材我來寫”三個環(huán)節(jié)，圍繞“真”字做文章，引導學生通過多種方法表達內(nèi)心真實情感。羅老師精心搭建習作支架，讓學生在思考和實踐中探求習作方法。整堂課緊扣語文要素，充分調(diào)動學生的參與熱情，利用鼓勵性語言讓孩子們對習作充滿興趣，愿意動筆，樂于動筆。</p> <p class="ql-block"> 課題組陳潔宇老師執(zhí)教的是《口語交際:朋友相處的秘訣》，這節(jié)課以甲骨文“友”字導入，充分體現(xiàn)言德同構(gòu)這一理念。接著創(chuàng)設(shè)幫助樂樂小朋友的情境，設(shè)計了“暢談秘訣”“整理秘訣”“匯報秘訣”為學習任務板塊，最后出示了有關(guān)詩歌中的友誼的詩句結(jié)束本節(jié)課。設(shè)置情境，是本節(jié)課最大的特色，陳老師利用情境，引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激發(fā)。課上，陳老師又借助學習單引導學生結(jié)合生活實際和身邊事例，討論交流和朋友相處的秘訣，很好地突破了重難點。整堂課符合新課程理念，學生學有所得，學有所獲。</p> <p class="ql-block"> 安源學校周倩老師執(zhí)教的是《推薦一部動畫片》。這節(jié)課以"看圖片、聽聲音猜猜動畫片"導入，接著設(shè)計了“我想推薦”“我會推薦”“我來推薦”“我是小評委”幾大環(huán)節(jié)，引導孩子們推薦動畫片的時候可以講講印象，或者講講人物，也可以講講故事片段。說：語速適中，聽：認真傾聽。最后，周老師巧妙地把拓展訓練與讀書節(jié)結(jié)合起來，讓孩子運用推薦動畫片的方法去向同學或家人推薦一本好書，很好地契合了世界讀書日這個特殊的日子。課堂上，老師善于啟發(fā)與激勵，孩子們熱情高漲，表現(xiàn)力強，爭先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 蘆溪鎮(zhèn)中心學校吳玲老師執(zhí)教的是習作《他______了》。 吳老師通過視頻導入的方式，引出本堂課的主題，進而提高學生的積極性，整堂課通過設(shè)置兩個學習任務來實現(xiàn)目標，通過任務一圈畫關(guān)鍵詞引導學生達到審題要精準的目標；通過任務二中的各種事例，拓展學生的寫作思路，落實到學生的具體寫作。同時利用四個小活動搭建支架，讓學生在一步一步中學會寫作。吳老師還設(shè)置了小組成員互相打分新穎環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的寫作興趣。整堂課思路清晰、教態(tài)自然，符合語文新課程理念。</p> <p class="ql-block"> 湘東區(qū)東橋鎮(zhèn)中心學校賀雨老師執(zhí)教的是：習作《我的自畫像》。賀老師設(shè)置預習單，讓學生精準選材，并出示描寫自己膽小的事例，讓學生明確寫作的切入點。賀老師使用了多種教學方法,如演示、討論、互動等,使得課程更加生動有趣。從而讓學生明白寫作時應用具體事例將事情描述具體。她還在教學中注重與學生的交流和互動,鼓勵學生提出問題和分享自己的見解,激發(fā)學生的學習興趣和自信心。</p> <p class="ql-block"> 翠湖小學李希根老師執(zhí)教的《漫畫的啟示》。上課伊始，李老師從激趣導入，激發(fā)情感。通過展示不同風格的漫畫，成功地吸引了學生的注意力，并調(diào)動了他們的學習熱情。漫畫的諷刺性和幽默性對學生的視覺和心靈產(chǎn)生了強烈的沖擊力，使學生在不知不覺中進入了學習狀態(tài)。李老師還聯(lián)系生活，引導取材：教師強調(diào)了生活作為寫作的源泉，引導學生從生活中取材，表達真情實感。這樣的教學方法幫助學生感悟生活，充實情感體驗，從而使寫出來的作文更加生動感人。</p> <p class="ql-block"> 萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)橫板小學李潔老師執(zhí)教的口語交際《勸告》。首先，李老師用視頻導入本堂課的主題，激發(fā)學生的學習興趣，從而直入主題學習。整堂課分三個板塊，第一板塊是通過事例，對比勸告；第二板塊是運用方法，練習勸告；第三板塊是創(chuàng)設(shè)情境:招聘小小圖書館勸導員。板塊之間圍繞一個目標，層層深入，為學生學習勸告搭建了很好的支架，讓學習任務化難為易，幫助學生輕松學習。李老師教學目標明確，板塊清晰，設(shè)計巧妙，重點落實到位，從而整堂課流暢自然，學生學有所得。</p> 評委點評 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，三位評委對參賽教師的課做了細致的點評指導，并對授課教師及幕后團隊的辛勤付出給于肯定，對促進教師教學水平的提升給出了許多針對性的建議。</p><p class="ql-block"> 八位參賽教師各顯神通，以多樣的教學方法展現(xiàn)了不同的教學風采，千帆競發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園春。我們課題組成員深信：教育教學是一場偉大的修行，它讓我們不斷學習、成長、成為更好的自己。我們每一位教師一定會在學習中沉淀，在教學中提升，學他人之長，促自身成長。</p><p class="ql-block">撰寫：賀艷娟</p><p class="ql-block">供圖：陳青蘭 陳潔宇 賀志蘭</p><p class="ql-block">審核：周艷蘭 周仔艷</p>