《做反思型教師育高質(zhì)量學生》陳鎖明博士講座

洛陽市雷村小學

反思我們的教育 是真有利于孩子的發(fā)展？還是反而將孩子推入不好的深淵？思考一：試題是一樣的但答案可以是多樣的。學生只是做錯了題，沒有做錯人，不能因為做錯了題而讓他做錯了人。知識應該成為孩子想象力和創(chuàng)造力的翅膀，借助于這雙翅膀可以飛得更高更遠。思考二：美育的意義，練習的是技能，但學的是藝術(shù)欣賞，教育中有訓練，但不等于訓練。思考三：體育中的口令，121齊步走，到底能不能齊步走？孩子們的高矮胖瘦一樣么？那么我們是不是可以改為121向前走。注重孩子的發(fā)展，不要拿和孩子不同水平的進行簡單對比，多關(guān)注孩子的成長。思考四：教育從“有差”到“無差 ” 孟母三遷-認知差 井底之蛙-信息差 小馬過河-能力差 烏鴉喝水-思維差對我們的啟示：父母的高度就是孩子成長的起點校長的高度就是學校辦學的起點！教師的高度就是教書育人的起點！思維的高度就是發(fā)展的高度！把教育當職業(yè)-苦多把教育當事業(yè)-樂多 樹立正確的世界觀和方法論 1.堅持人民至上。必須堅持人民至上，就要站穩(wěn)人民立場，把握人民愿望，尊重人民創(chuàng)造，集中人民智慧，形成為人民所喜愛、所認同、所擁有的理論。2.必須堅持自信自立。必須堅持自信自立，就要堅持中國的問題必須從中國基本國情出發(fā)，由中國人自己來解答，堅持對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信念，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以更加積極的歷史擔當和創(chuàng)造精神為發(fā)展馬克思主義作出新的貢獻。3.必須堅持守正創(chuàng)新。堅持守正創(chuàng)新就要以科學的態(tài)度對待科學、以真理的精神追求真理，堅持馬克思主義基本原理不動搖，堅持黨的全面領(lǐng)導不動搖，堅持中特色社會主義不動搖，以滿腔熱忱對待一切新生事物，不斷拓展認識的廣度和深度，感于說前人沒有說過的新話，敢于干前人沒有干過的事情，以新的理論指導新的實踐。4.必須要胸懷天下。 育高質(zhì)量學生 1.心中有格局、謀事有全局、做事在布局。用系統(tǒng)的思維看到全貌而非局部，看到結(jié)構(gòu)而非表象，看到變化而非靜止，看到體系而非碎片，看清條理而非雜亂。2.要在不確定時代做確定性教育。結(jié)合現(xiàn)在的時代背景，我們現(xiàn)在是一個新時代、創(chuàng)新時代、智能化時代、高質(zhì)量發(fā)展時代。3.面對不確定時代，關(guān)注學生確定性因素。關(guān)注學生的五大核心素養(yǎng)：文化力、思維力、溝通力、意志力和創(chuàng)新力。4.加強科學研究方法的指導和訓練。學會觀察-學會提出問題-學會制定計劃-學會實施計劃-學會記錄過程-學會反思和修正計劃-學會實施和驗證計劃-學會得出結(jié)論-學會交流。5.基于證據(jù)的分析，判斷推理能力的培養(yǎng)。6.重視題的研究。從命題審題答題到析題。7.重視學習能力培養(yǎng)，學會四習，預習、復習、寫到研究練習和習慣的養(yǎng)成。 做一個優(yōu)秀的教育者，就要有一個信念：堅定的信念。兩敢精神：敢授新理敢入邊疆。三大擁有：有理想有本領(lǐng)有擔當。四項獨立：獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨立的教育著述，獨立的教育人格。 學有所思學以致用 “做反思型教師，育高質(zhì)量學生”學習心得 王可可今天下午，我有幸聆聽了陳鎖明院長關(guān)于“做反思型教師，育高質(zhì)量學生”的講座，受益頗豐。陳院長從以下三個方面展開了講解：一是要反思我們的教育，二是要樹立正確的世界觀和方法論，三是要育高質(zhì)量學生。以下是我結(jié)合培訓內(nèi)容和自己的思考，整理出的學習心得。一、看見學生，更要看懂學生在教學中，我們不僅要“看見”學生，還要“看懂”學生。要解放學生，才能發(fā)展學生；要欣賞學生，才能研究學生；要信任學生，才能評估學生；要發(fā)現(xiàn)學生，才能成就學生。這一系列的觀念讓我深刻認識到，教育的核心在于尊重和理解學生，只有充分了解學生的需求和特點，才能有效地促進他們的成長。二、反思教學，不斷提升作為教師，我們必須具備反思的能力。反思不是對過去的簡單回顧，而是對教學過程的深入分析和評估。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足，找到改進的方向。只有不斷反思，才能不斷進步，成為一名優(yōu)秀的教師。三、樹立正確的教育觀和方法論教育不僅是知識的傳授，更是價值觀的培養(yǎng)。陳院長在培訓中提到，我們要樹立正確的世界觀和方法論，堅守科學的態(tài)度和真理的追求。通過不斷的學習和實踐，我們可以不斷拓展自己的認知，提升教學的深度和廣度。四、營造積極的學習氛圍課堂是師生互動的主要場所。我們要營造一個積極、開放的學習氛圍，鼓勵學生主動參與，積極思考。通過各種形式的課堂活動，如音樂、舞蹈、戲劇等，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。五、注重家校合作教育不僅僅是學校的責任，家長也是重要的參與者。我們要通過各種方式加強家校溝通，形成教育合力。通過家長會、家訪等形式，讓家長了解學校的教育理念和學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。六、堅持創(chuàng)新與實踐教學是一項不斷創(chuàng)新的工作。我們要不斷探索新的教學方法和手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。七、關(guān)注學生的全面發(fā)展教育的最終目的是促進學生的全面發(fā)展。在關(guān)注學生學習成績的同時，我們也要重視學生的心理健康、道德品質(zhì)和社會責任感的培養(yǎng)。通過組織豐富多彩的課外活動，如社會實踐、志愿服務等，幫助學生全面發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年。通過此次培訓，我深刻認識到，作為一名教師，只有不斷反思和提升自己，才能更好地教育和引導學生。我們要以積極的態(tài)度迎接教育的挑戰(zhàn)，通過不斷學習和創(chuàng)新，育高質(zhì)量學生，成就教育夢想。希望我們能夠在今后的教育實踐中，運用所學，不斷進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。 《做反思型教師育高質(zhì)量學生》培訓學習心得邵芳今日，我有幸參加了陳鎖明老師主講的《做反思型教師育高質(zhì)量學生》培訓學習。這次學習讓我受益匪淺，對如何成為一名優(yōu)秀的反思型教師，以及如何培育高質(zhì)量學生有了更為深刻的認識。首先，我明確了自己的目標，那就是成為一名真正懂得反思、能夠持續(xù)成長的教師。我認為，反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，它能夠幫助我們審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，進而尋求改進的方法。同時，反思也是教師個人成長的催化劑，它能夠促進我們不斷更新教育觀念，提升教育智慧。對于“做反思型教師”這一主題，我深感贊同。在我看來，反思型教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有敏銳的觀察力和深刻的思考力。他們應該能夠在教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而不斷提升自己的教學水平。同時，反思型教師還應該具備開放的心態(tài)和勇于嘗試的精神，敢于面對自己的不足，敢于接受新的挑戰(zhàn)。在培訓中，陳鎖明老師通過生動的案例和深入的分析，讓我更加深刻地理解了反思型教師的內(nèi)涵和價值。他強調(diào)了教師在教學反思中要注重對學生學習情況的觀察和分析，關(guān)注學生的個體差異和學習需求，以便更好地因材施教。此外，陳老師還提到了教學反思對教師專業(yè)成長的推動作用，讓我更加堅定了成為反思型教師的決心。通過這次學習，我深刻認識到反思型教師在培育高質(zhì)量學生方面的重要作用。高質(zhì)量的學生不僅需要掌握扎實的學科知識，更需要具備批判性思維、創(chuàng)新能力和良好的情感態(tài)度。而反思型教師正是能夠引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升能力的關(guān)鍵所在。他們能夠通過自己的教學反思，不斷改進教學方法和手段，更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進學生的全面發(fā)展。最后，我想強調(diào)的是，成為反思型教師是一個不斷追求進步的過程。我們需要不斷地學習新知識、掌握新技能、更新教育觀念，同時還需要保持開放的心態(tài)和勇于嘗試的精神。只有這樣，我們才能在教育的道路上越走越遠，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。在未來的教學工作中，我將以這次培訓學習為契機，不斷提升自己的反思能力和教學水平，努力成為一名優(yōu)秀的反思型教師。同時，我也將積極引導學生參與反思活動，培養(yǎng)他們的反思意識和能力，共同推動教育質(zhì)量的提升。 聽陳鎖明《做反思型教師育高質(zhì)量學生》后有感張瓊5月24日下午，有幸聆聽了陳教授的講座。陳教授從反思我們的教育、要樹立正確的價值觀和世界觀、要育高質(zhì)量學生三方面闡述了如何做好教師，如何培養(yǎng)學生。 一、成長在反思中信息化的社會，人們獲取知識越來越容易，往往缺乏思考力、反思力。聽了陳教授的案例和分析，尤其是四個教育故事，讓我感受頗深。在教育學生中，我們的認知、信息、能力、思維又處在什么樣的水準上。身為教師，我們更應該注重反思，每天都應該對當天的課堂以及工作進行復盤。二、培育三觀正的學生就在培訓回去的路上，碰見一個小朋友拿一個仿真娃娃，暴力對待這個娃娃?？吹胶?，心里很不是滋味。為黨育人，為國育才，我們需要育的是具有良好的價值觀、道德觀、世界觀的人。既然是“人”，就要做“真人”，真真正正、堂堂正正的人。陳教授從國家政策剖析，我們除了教書，更要育人。總之，教育在更迭，我們教師只有不斷學習、不斷反思，才能跟上這教育的新步伐。