<p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出：重視幼兒通過繪畫、表征、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師一對一傾聽并真實(shí)記錄孩子的想法和體驗(yàn)。為了更好地解讀兒童的內(nèi)心世界，理解“幼兒表征”的含義，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展， 9月26日下午，平陸縣第一學(xué)前教育集團(tuán)舉行了《幼兒游戲回顧環(huán)節(jié)中的表征》教研活動(dòng)。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 教師通過案例，進(jìn)行互動(dòng)交流、問題研討等方式，明晰了幼兒表征的內(nèi)涵和價(jià)值，將可行的策略梳理、歸納了各年齡段幼兒的表征特點(diǎn)，學(xué)習(xí)在表征中讀懂幼兒的行為，為促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展提供有效幫助。</p> 教師分享 <p class="ql-block"> 幼兒表征與教師觀察是緊密結(jié)合的，幼兒有一百種語言，教師就需要一百零一種看見，我們將緊緊跟隨兒童，支持孩子的成長，走進(jìn)他們的世界。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 通過本次教研活動(dòng)，老師們進(jìn)一步認(rèn)識到表征對于兒童的發(fā)展是重要且必要的，在一日生活中，我們要多加關(guān)注幼兒的自主表征，給予幼兒充分的時(shí)間和空間，以支持者、陪伴者和傾聽者的角色貫穿始終，我們也將不斷反思和調(diào)整，從而激發(fā)幼兒提升記錄表征的興趣，推動(dòng)發(fā)展幼兒表征記錄的能力。</p>