聚焦情感支持 共研師幼互動(dòng)

師幼互動(dòng)，是一種關(guān)系，更是一種能力。有效的師幼互動(dòng)，能夠提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南

2025-06-23

傾聽(tīng)幼兒心聲 見(jiàn)證成長(zhǎng)故事——‘一對(duì)一’傾聽(tīng)和記錄的價(jià)值

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》第28條指出：“重視幼兒通過(guò)繪畫(huà)、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)游戲、閱讀圖畫(huà)書(shū)、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)

2025-05-27

青聽(tīng)紫菱！的美篇

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，推動(dòng)片區(qū)內(nèi)幼兒園教育教學(xué)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)園所間教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)園所間教師相

2025-04-10

提之有道 問(wèn)之有效——平陸縣學(xué)前教育第一集團(tuán)2025年3月份片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研

陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！庇行У奶釂?wèn)不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還能使幼兒產(chǎn)生探索的欲望，生成獨(dú)特的想法和

2025-03-25

以“辯” 激趣 以“論”促學(xué)—讓預(yù)設(shè)和生成的相遇成為推動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)——平陸縣第一學(xué)前教育集團(tuán)12月份片區(qū)教研

在教育的廣闊天地里，預(yù)設(shè)課程與生成課程如同雙翼，共同承載著課程飛翔的夢(mèng)想。它們既相互獨(dú)立，又緊密相依，共同構(gòu)成了課程實(shí)施

2024-12-18

聚焦區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量 提升教師教育智慧——平陸縣第一學(xué)前教育集團(tuán)十一月份片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研

為進(jìn)一步做好教育資源共享，創(chuàng)設(shè)相互開(kāi)放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教師之間的交流合作與共同發(fā)展，進(jìn)而提高教

2024-11-22

【集團(tuán)動(dòng)態(tài)】聚焦區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量 提升教師教育智慧——平陸縣學(xué)前教育11月份集團(tuán)教研活動(dòng)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)估指南》指出：在區(qū)域游戲中，作為教師，我們要做的是尊重、順應(yīng)、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，讀懂幼兒行為所

2024-11-17

送教下鄉(xiāng)促交流 互學(xué)共研同成長(zhǎng)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，推動(dòng)片區(qū)內(nèi)幼兒園教育教學(xué)均衡發(fā)展，增強(qiáng)教師之間學(xué)習(xí)研討聯(lián)動(dòng)性，同時(shí)，充分發(fā)

2024-10-31

傾聽(tīng)童“話(huà)” 解讀表征——第一學(xué)前教育集團(tuán)9月份片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出：重視幼兒通過(guò)繪畫(huà)、表征、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫(huà)書(shū)、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表

2024-09-29

望遠(yuǎn)靜修 篤行致遠(yuǎn)——平陸縣2023年幼兒園園長(zhǎng)及管理人員能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目

一趟經(jīng)驗(yàn)和智慧交融的學(xué)習(xí)旅程，悄然開(kāi)啟......2023年8月6-11日，平陸縣幼兒園的園長(zhǎng)及管理人員一行赴北京參加了學(xué)前教育論壇暨管

2023-08-07