尋漢字文化，融德行教育——記課題《小學語文低段“言德同構”識字教學策略的創(chuàng)新實踐研究》研討活動錦穎 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 匯聚：智慧與熱情的交響</b></p><p class="ql-block"> 課題組全體成員齊聚一堂，帶著對漢字文化的熱愛，對德行教育的執(zhí)著，共同踏上了這場尋根之旅。會議室內，每一位成員都懷揣著對教育的熱忱，準備在這場智慧的盛宴中汲取養(yǎng)分。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">啟航：探尋漢字之根</b></p><p class="ql-block"> 在秋意融融的季節(jié)里，我們迎來了一場別開生面的研討活動——課題《小學語文低段“言德同構”識字教學策略的創(chuàng)新實踐研究》的首次研討會。這不僅是一次學術的碰撞，更是一場關于漢字文化與德行教育深度融合的探索之旅。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">研討：言德同構，識字有新意</b></p><p class="ql-block"> 研討活動圍繞“言德同構”這一核心理念展開。課題組負責人周艷蘭校長分享了在識字教學中的創(chuàng)新實踐，如何通過漢字的字形、字義、字音，巧妙地融入德行教育，讓學生在識字的同時，也能感受到漢字背后深厚的文化內涵和道德價值。一位老師生動地展示了她是如何通過講述漢字的起源故事，引導學生理解“孝”字的含義，讓學生在識字的過程中，也學會了</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">實踐：識字大王，德行并重</b></p><p class="ql-block"> 為了將理論與實踐相結合，活動還特別設置了“識字大王”比賽環(huán)節(jié)。二年級的小朋友們在舞臺上大展身手，他們不僅識字量大，而且能夠準確理解漢字的含義，用稚嫩的聲音講述著一個個與漢字相關的道德故事。比賽不僅考驗了學生的識字能力，更是一次德行的展示，讓在場的每一個人都深受感動。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">展望未來：漢字文化，德行傳承</b></p><p class="ql-block"> 隨著研討活動的圓滿落幕，我們對“言德同構”識字教學策略的未來充滿了無限期待。我們深知，漢字是中華文化的瑰寶，德行是人生的基石。通過不斷創(chuàng)新與實踐，我們將努力讓漢字文化在孩子們的心中生根發(fā)芽，讓德行教育成為他們成長的堅實支撐。未來已來，讓我們攜手并進，共同書寫“言德同構”識字教學策略的新篇章！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 結語：尋根之旅，德行相伴</b></p><p class="ql-block"> 回顧這場研討活動，我們深感收獲頗豐。不僅加深了對漢字文化與德行教育內在聯系的理解，更在實踐中探索出了“言德同構”識字教學策略的多種可能。讓我們繼續(xù)懷揣著對教育的熱愛與執(zhí)著，踏上新的征程，為孩子們打造一個充滿智慧與美德的漢字世界！</p> 漢字識字德行同構言德教學策略研討教育實踐文化