“同中見(jiàn)精妙異處顯風(fēng)采”——金川學(xué)校一年級(jí)組“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)

茹兒

教研是一次靈魂的喚醒，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，10月16--18日，一年級(jí)組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。 本次活動(dòng)由一年級(jí)12位語(yǔ)文老師共同執(zhí)教《ai ei ui》和《ao ou iu》兩課，6位數(shù)學(xué)老師共同執(zhí)教《0的認(rèn)識(shí)和加減法》。 同中求異，異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，幾位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。 ?語(yǔ)文篇? 　　王瑩老師執(zhí)教的是《ai ei ui》一課。王老師以獨(dú)具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法、充滿童趣的教學(xué)語(yǔ)言把孩子們帶入輕松愉快的課堂氛圍,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai，ei， ui，并學(xué)習(xí)拼讀。在教學(xué)過(guò)程中，王老師以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的過(guò)程。 　　李春麗老師在執(zhí)教《ai ei ui》教學(xué)過(guò)程中，嘗試了多種教學(xué)方法，包括情境教學(xué)、發(fā)音示范、拼讀練習(xí)和互動(dòng)游戲，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度并掌握這些重要的拼音元素。還通過(guò)展示圖片和講述小故事來(lái)引入復(fù)韻母，這種方法在吸引學(xué)生注意力方面非常有效。學(xué)生們對(duì)圖片中的場(chǎng)景表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這幫助他們更好地理解和記憶了復(fù)韻母的發(fā)音。 　　馮潔老師執(zhí)教的是《ai ei ui》，馮老師深入分析學(xué)生特點(diǎn)，在整堂課中采用“拼音王國(guó)大闖關(guān)”的模式，從獲得“入場(chǎng)門票”到獲得“學(xué)習(xí)小達(dá)人獎(jiǎng)?wù)隆?，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，并且設(shè)計(jì)課中活動(dòng)操環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生放松身體、緩解疲勞，從而再次將孩子們的注意力拉回到課堂中，課堂形式多樣。 　　張子英老師在執(zhí)教《ai.ei.ui》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了有趣的秋游教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的熱情與興趣。課程由開(kāi)火車復(fù)習(xí)單韻母導(dǎo)入，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從找一找到讀一讀，再到記一記、寫一寫，最后到拼一拼，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai ei ui。張老師充滿童趣的教學(xué)語(yǔ)言更讓孩子們?cè)谳p松愉快中掌握知識(shí)，使孩子們充分享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。 　　王凱老師執(zhí)教的是《ai ei ui》一課。為了讓孩子們更好地掌握拼音知識(shí)，王老師以豐富有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，帶領(lǐng)孩子們游走在拼音王國(guó)。王老師充分尊重一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀察圖片、編順口溜、聯(lián)系生活等多種方法，寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀了ai ei ui 的音，識(shí)記了ai ei ui的形，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 　　王茹老師通過(guò)一個(gè)感人的故事導(dǎo)入新課，并將故事貫穿于教學(xué)始終，把孩子的注意力牢牢地吸引在了課堂。將枯燥無(wú)味的拼音教學(xué)，變得生動(dòng)有趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)別人的思想教育。將音樂(lè)、美術(shù)元素融入教學(xué)之中。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，教學(xué)注重趣味性，喚起了孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。 　　張馨月老師執(zhí)教的是《ao ou iu》。張老師的教學(xué)是以游玩、闖關(guān)的形式把學(xué)生帶入漢語(yǔ)拼音的王國(guó)。學(xué)生在愉快輕松的課堂氛圍中，不知不覺(jué)地與拼音寶寶交上了朋友，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，拓展了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的渠道。通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、做一做、猜一猜、寫一寫等多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在準(zhǔn)確認(rèn)讀復(fù)韻母的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言能力和思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。 　　許晴老師執(zhí)教的是《ao ou iu》一課。許老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，以海底小縱隊(duì)動(dòng)畫片引入本課內(nèi)容，利用游戲和比拼的形式充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)韻母ao，ou，iu認(rèn)讀環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中牢固地掌握復(fù)韻母的準(zhǔn)確讀音。整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑、輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力。 　　楊悅悅老師執(zhí)教的是《ao ou iu》一課。楊老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)拼音王國(guó)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的情境相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。并且運(yùn)用情境圖、動(dòng)物圖片等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地感受復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)和構(gòu)成，降低了學(xué)習(xí)難度。還在發(fā)音教學(xué)和書寫教學(xué)中，通過(guò)示范發(fā)音和范寫，讓學(xué)生觀察口型和筆畫順序，為學(xué)生提供了正確的學(xué)習(xí)示范。 　　趙婧蕾老師執(zhí)教的是ao ou iu，趙老師談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)韻母。接著，她通過(guò)多媒體課件、詞卡等豐富的教學(xué)手段，教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu ，并用小口訣的形式，幫助學(xué)生識(shí)記復(fù)韻母的發(fā)音和書寫特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比教學(xué)，她繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分iu和ui，之后，她借助卡片，讓學(xué)生多形式朗讀，并聯(lián)系生活中的圖片鞏固拼讀。通過(guò)各種拼讀活動(dòng)，感受拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)。最后指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。 ?數(shù)學(xué)篇? 　　穆老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。 　　何姝慧老師以游戲?qū)?，讓孩子們?cè)凇巴妗钡倪^(guò)程中，探究新知。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生編故事然后列式計(jì)算。自主探究，發(fā)現(xiàn)算式藏著的秘密，從而輕松解決了有關(guān)0的加減法問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生積極參與課堂，學(xué)習(xí)興趣濃厚。 　　白麗香老師立足新課標(biāo)，精準(zhǔn)把握學(xué)情及學(xué)科要素。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的欲望。讓學(xué)生在具體情境中理解0的含義及有關(guān)0的加減法的計(jì)算。環(huán)節(jié)完整、環(huán)環(huán)相扣、引人入勝。 　　李芃慧老師執(zhí)教的《0的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)合理，以學(xué)生為本，通過(guò)操作、演示，從教師示范說(shuō)學(xué)生自己說(shuō)，知道0的含義，正確讀出，寫出0，能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖，口述題意，列出算式，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 　　徐雅珍老師采用了更為直觀的方式，她讓孩子們觀察尺子上的“0”，并引導(dǎo)他們思考“0”在尺子上的意義。通過(guò)孩子們的親身觀察和思考，他們很快就理解了“0”作為起點(diǎn)的含義。這種從生活實(shí)際出發(fā)，讓孩子們親身體驗(yàn)的教學(xué)方式，無(wú)疑更加貼近孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。 　　高紅英老師課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　通過(guò)本次活動(dòng)，老師們互相學(xué)習(xí)，既了解、借鑒、吸收了其它老師的好教法，也意識(shí)到了自己的不足，并接受他們的指點(diǎn)和建議，及時(shí)調(diào)節(jié)和改正，在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上得到了提升，可謂是獲益匪淺。此次獲得的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中將是一筆寶貴的財(cái)富。 　　總之，本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，為我們搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。