<p class="ql-block">良好的教研氛圍能促進每一位教師的成長,優(yōu)質(zhì)高效的教研必然是集體智慧的結晶,同時也是提高教師教育教學能力的有效途徑。為了進一步提高語文教師的教學水平,全面落實新課標的教學理念和基本要求,探索教師課堂教學的有效途徑,促進教師專業(yè)成長。昌化一小語文教研組于2024年12月11日開展本學期第五次校本研修活動?;顒釉谌?)班教室進行,由陳素霞老師執(zhí)教,學校語文教研組的全體老師參加。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陳素霞老師為我校語文教師呈現(xiàn)了一節(jié)生動、真誠、精彩的示范課——《司馬光》。陳老師以任務評價為導向,指導文言文朗誦理解,從借助注釋,借助插圖,小組討論等方法指導學生理解文言文,所有活動設計都指向“通過目標評價導向推動學生自主學習”這個目標,環(huán)環(huán)相扣,精彩紛呈。</p> <p class="ql-block">這堂《司馬光》的研討課,是一次教學藝術的精彩展示。陳老師的教學課就如一場精心策劃的旅行,教師設計行程,帶領學生在知識的美景中自主探索、發(fā)現(xiàn),最終收獲成長與感悟。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課堂教學結束后,在評課環(huán)節(jié)中,老師們各抒己見,針對本堂課進行了深入探討。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本次研討課,是語文教研組在“以終為始”教學評一致教研路上的一次積極探索,也是本學期語文組在文言文教學方面的又一次有益探索。通過教學反思與同行評課,我們汲取經(jīng)驗教訓,明確改進方向,為學生的成長成才鋪就堅實的道路。</p><p class="ql-block">文字:李凱強</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>